新时代幼儿园教育“小学化”的困境与破解之道

陆琪

摘要：幼儿园教育是国民教育体系的重要组成部分，对发展幼儿智力、潜力有着重要的作用。近年来党和国家积极治理幼儿园“小学化”现象，但幼儿园“小学化”却屡禁不止。究其原因，幼儿园办学主体以及家长等群体出于个人利益而选择“小学化”，从而陷入困境。为了推进教育公平就必须切实解决幼儿园教育“小学化”这一问题。本文对当前幼儿园教育“小学化”的困境进行了分析，探讨了幼儿园教育去“小学化”的路径。

关键词：“小学化”;幼儿园教育;幼儿

0.引言

幼儿园教育“小学化”是在幼儿教育时期采用与小学阶段相近的教学手段与方式，教学目标与内容也贴近小学阶段的目标与内容。幼儿园教育“小学化”显然不符合幼儿认知发展规律与心理特点，不仅影响了幼儿园教育对发展幼儿智力等方面的作用，也不利于幼儿的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出致力于纠正与治理幼儿园教育“小学化”现象，各级政府也积极响应党中央及国务院的号召去解决这一问题。但目前幼儿园教育“小学化”现象还是较为普遍，幼儿园教育“小学化”难以消除，这一困境困扰着不少的家长与政府官员。

1.幼儿园教育“小学化”的困境

虽然越来越多的幼儿教育专家以及幼儿园园长已经认识到幼儿园教育“小学化”的弊端，但受应试教育以及大环境的影响，还是选择了幼儿园教育“小学化”。我国小学是按地段入学，而许多优质小学所在区内学生数量众多，这些小学为了限制招生人数，只能采取入学考试的方式进行筛选[1]。幼儿家长普遍认识到优质教育资源，给孩子身心发展以及学习带来的积极效果，面对这样的入学方式，家长自然也会对幼儿园的教育教学提出更高的要求，推动幼儿园教育向“小学化”方向发展。同时受传统教育理念的影响，许多家长对于孩子未来的发展以及学习有着过高的期待，对幼儿幼升小会有明显的焦虑心理，更倾向于选择“小学化”的幼儿教育机构。国内一项报道指出，不少大班家长为了让孩子赢在起点，许多公办幼儿园的家长递交退园申请，反而去报名价格昂贵的幼小衔接班。

公辦幼儿园数量有限，许多家长大多只能选择私立的幼儿园。这些私立的幼儿园为了防止生源流失，在教育教学活动中没有结合幼儿身心发展规律，开设了拼音课、算术、写字等小学课程内容，以此吸引家长选择。可以说，幼儿园教育“小学化”的困境是家长、园方等多方利益博弈的结果。

2.探讨了幼儿园教育去“小学化”的路径

2.1加强对幼儿园教育的监管与投入力度

解决幼儿园教育“小学化”困境是一个长期的过程，国家政府部门作为非博弈的第三方，应该重视对幼儿园教育的行政监管，从法律层面上去约束幼儿园教育教学行为。教育部以及地方政府机构应该完善相应的监管制度，对幼儿园教育去“小学化”进行更为科学的指引。2020年7月《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》发布，这意味着教育部从官方层面上叫停幼儿园教育“小学化”，相应的有关法律也应该跟上这一步伐，进行完善。在现有的《学前教育法》中进一步完善幼儿园教育“小学化”治理条例，明确各部门以及社会各界应该承担的责任与义务，加大对“小学化”幼教机构的惩处力度，对于出现这违法行为的幼教机构，采取严厉的惩罚措施，必要时将肌肉责任人拉入幼教行业黑名单，加大对这一违法行为的打击力度，使幼儿园等幼教机构能够自觉抵制幼儿园教育“小学化”现象。

与此同时，政府有关部门也应该加大对学前教育尤其是农村地区学前教育的财政投入力度，不断改善幼儿园教育教学基础条件，为幼儿园教育去“小学化”提供经济方面的支持。例如地方政府应该划拨出数量足够的财政经费以供幼儿园师资队伍建设，适当的将事业编制向学前教育倾斜，稳定幼教队伍，加大对在职幼儿园教师教育培训的经费投入，转变幼儿园教师的教育理念，使其能够认同与推动幼儿园教育去“小学化”有关活动。

2.2加强小学与幼儿园双向对接

许多家长倾向于选择“小学化”的幼儿教育机构主要是对幼儿升学的焦虑，许多家长认为幼儿园不允许教授拼音汉字等课程，而小学一年级刚开学不久就开始学习拼音与汉字，许多幼儿园没有学习这些知识的孩子适应能力较差，所以学习积极性不高，学习成绩差。而要改变这一现象与认知，就需要加强小学与幼儿园的双向对接。因此，教育部等部门应该制定较为完善的幼小衔接制度，国家有关部门应该针对幼儿不同年龄段身心发展规律以及小学教育的有关规定去区分小学教育与幼儿园教育[2]。同时也要结合上述家长反映的问题，去探索幼儿园教育与小学教育之间的联系，严格执行幼小衔接课程，既要避免幼儿园课程“小学化”，也要防止幼儿园课程内容幼稚化，建立幼教队伍与小学低年级教师沟通机制，提高双方对幼教以及小学低年级课程教学内容的认识，让幼儿园园长以及教师更明确自身的教学任务与教学方法，也能够让小学一年级的教师明确教学的起点，避免教学起点过高导致孩子不适应，使幼儿园课程能够合理与小学课程内容衔接。

2.3提高公众对幼儿园教育去“小学化”的认知

幼儿园以及地方政府和当地具有影响力的新闻媒体需要响应党中央的号召，加大对幼儿园教育去“小学化”工作的宣传力度，在宣传工作中可以通过案例或者是图片等方式，向社会公众尤其是幼儿家长讲清楚幼儿园教育“小学化”的危害尤其是对孩子身心发展带来了负面影响，逐步纠正社会尤其是幼儿家长错误的教育理念。家长也应该与时俱进，主动去更新教育理念，认识到“揠苗助长”式教育带来的危害，自觉抵制幼儿园教育“小学化”。

3.结语

幼儿园教育“小学化”违背了幼儿身心发展规律，也不利于维护教育公平，幼儿园教育去“小学化”迫在眉睫。新时期各级政府应该完善法律法规，从法律层面上加大对幼儿园教育“小学化”的打击力度，加大财政投入，同时也应该从制度与行动机制上加强小学与幼儿园的衔接，通过宣传提高公众对幼儿园教育去“小学化”的认同。

参考文献

[1]徐冬梅. 从幼儿园和家长的视角下谈幼儿园教育小学化问题[J]. 好家长， 2019（37）：59-59.

[2]马维花. 园长视角的农村幼儿园教育"小学化"倾向问题及对策[J]. 教学方法创新与实践， 2020， 3（7）：230.