浅谈微课教学在小学数学中的有利应用

张广

摘要：随着科学技术的不断发展以及相关人员的科技研发，信息技术在教学中的应用已经不局限于多媒体技术这种单一的利用。“微课”的研发和利用使得信息技术在教学中的应用更上一层楼，也带给小学数学课堂不一样的教学新方式。

关键词：小学数学、微课教学、微课特点

中图分类号：G4 文献标识码：A

“微课”指的是运用信息技术呈现碎片化的学习内容、学习过程、内容讲解等的数字资源。微课最突出的特点就是“微小”，其可能只是一个几分钟的习题讲解、几分钟的知识概括等等，其能够有针对性地解决问题。也正是因为微课这样的特点使得微课在教学中起到一些其它传统教学方式所没有的有利之处，受到广大教师的青睐。本文就微课教学在小学数学中的应用以及其好处展开讨论。

一、内容精简，更具针对性

微课最突出的优势就是能够根据不同学生的个性实行更加具有针对性的教学。微课利用率最高的方式就是根据某个教学知识点制作3-5分钟的讲解视频，在有限的时间内将知识点阐述清楚，引發思考。同时小学生的视觉停留时间大多在5-8分钟，过长的视频反而无法起到应有的效果。微课视频短小、清晰，并且这种新颖的教学方式也能够激发学生的学习兴趣。

一方面，由于不同的学生对于教师课堂所讲解的知识的掌握程度不同，教师无法在课下针对每一个学生的弱项单独指导。因而就可以利用微课教学精简更具针对性的特点进行课下教学。教师可以在某一堂知识点比较多的课堂下，将不同的知识点整理录制成微课，课下学生在做练习题时就会发现自己的不足之处，继而去翻看不同知识点的微课视频，实行更加具有针对化的指导。另一方面，微课还可以利用在课前预习方面。教师提前将第二天的教学内容制作成视频发给学生看，让学生通过教师提前的引导了解第二天的课上内容，同时积极思考有不同的收获。第二天再让学生交流讨论各自的自学收获以提升学生的学习效率。教师也可根据学生在预习过程中遇到的问题进行集中讲解，在提升课堂效率的同时更具针对性。例如，在教学“轴对称、旋转”这部分内容时，教师就可以制作相关的微课视频。信息技术是这部分内容的最佳教学辅助工具，教师在微课视频中可以利用一些精美的图片作为辅助讲解，在图形变换中让学生提前对此方面的知识有所了解。微课视频精简短小更具针对性，教师在视频制作中也可以多利用一些有趣的图片、动画、声音作为辅助，让学生更加有兴趣。

二、资源共享，更具有效性

网络的最大的优势就是资源共享，信息技术在教育教学中很重要的、应用很广泛的一个特点就是网络的资源共享性。网络资源共享性受益最大方应该是教育资源落后的地区，教育资源落后、师资水平有待提升、教学方式陈旧这些特点使得这些地区在教育方面有着落后性。随着信息技术应用的不断推广，大部分地区能够保证基础的教学设备但是师资力量和教学水平还是有待提升。微课教学也可以利用信息技术的资源共享的性质让教育落后地区也能够享受到教育发达地区的师资力量和教学水平。

一方面教师可以查找一些名师的教学视频学习其教学方式的运用不断学习、反思，提升自己。学习名师的微课特点，学习其是如何在有限的时间内条理清晰地讲解知识点的。教师还可以将优秀微课视频直接发给学生，让学生在名师制作的优秀微课视频中学习知识。另一方面，微课视频短，容量小，其总容量大概也就十兆上下。因此，我们就可以将微课视频上传到家长群、qq群、学校的网站或是网课平台等，让学生随时随地就可以进行微课的学习，并且也更加方便其下载保存。微课的资源共享让众多教师有了提升自己的途径同时也带给学生更加优秀的学习资源，这样的好处使得微课教学在教育教学中的应用越来越多。但是教师需要清楚，微课教学并不能代替课堂教学，不能仅仅因为学生课前或是课后观看了视频，教师就不再进行讲解。

三、难度调控，更具分层性

对班级授课制度来说最困难的事情就是无法完全贯彻分层教学，班级授课学生多，教师无法清晰的根据每个学生的学习程度进行相应的分层教学。但是若是能够利用微课教学教师就可以尝试将班级学生的学习程度归类进而分层教学。教师可以根据不同层次的学生制作不同难度的视频，优等生可以制作拓展讲解视频;学困生教材基础知识讲解视频等，让不同的学生在微课学习方面能够得到不同的发展。例如，在教学“3的倍数的特征”时，教师就可以设置不同难度的习题从而实现分层教学。习题一“13X若是3的倍数，那么X可以是几？”习题二“13X若是这个数是3的倍数那X可以是几，请写出所有可能。”让不同的学生根据自己的实际情况选择不同的题目检测。分层教学的目的是为了让学习能力强的学生“吃得好”、学习能力一般的学生“吃得饱”、学习能力弱的学生“吃得了”，更加能够体现教学的有效性。

微课教学作为新兴的教学方式带给现代课堂一些便利性，众多教师也开始探索微课能够带给课堂的更多的教学好处。小学数学教师应该在自己教学内容、学生特点以及信息技术设备基础之上，恰当的选择微课方式进行教学，让微课教学能够带给学生更有效的数学学习。

参考文献

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[2]高丽. 浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J]. 赤子（上中旬）， 2016（23）.

[3]董德坤. 浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J]. 文理导航旬刊， 2016（4）.

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