探究提高小学语文教学质量的有效方法

张玲

摘要：新时期下，随着时代的变迁，人们对于教育教学活动的要求也发生了很大改变。小学语文教师在开展课堂教学活动时，需要结合时代特征，对课堂教学形式进行优化调整，要全面提高语文课堂教学质量，引导学生可以更加高效率的获取、应用知识，为学生的身心健康发展提供保障。下面对此进行分析。

关键词：小学语文;教学质量;提高

前言

在以往的小学语文教学活动中，教师承担着课堂的主导地位，会单方面的给学生将知识，然后为学生布置各种作业，让学生巩固知识。这种教学模式下，学生会感觉语文学习极其无聊，加上有很多内容需要学生记忆，学生学习欲望不强，不利于学生综合发展[1]。对此，在今后的小学语文教学中，教师必须对传统的教学手段进行改革创新，要注重应用多样化的方式开展课堂教学活动，以此促进课堂教学质量提升。

1.培养学生语文学习兴趣

在小学语文教学中，教师要特别注重培养学生自身的学习兴趣，这样才能保证学生能自觉的学习知识[2]。在日常教学活动中，小学语文教师需要对学生的具体情况进行全面剖析，转变教学思路，要将以往的灌输式课堂转变成更加有趣的探究性课堂，让学生能体会到语文课堂的趣味性，从而愿意学习语文知识。

例如教师在引导学生学习《端午粽》这篇课文时，在进入课堂后，教师可以通过故事导入法实现课堂导入，教师简单的为学生讲解一下关于端午节的故事内容，并利用多媒体将全国各地过端午节的相关活动视频播放出来，激活学生的主动性。随后教师简单的介绍一下课文内容，并引导学生自主阅读文章，如果遇到不会读的生字词，可以标记出来，或者是与同桌讨论，共同解决，最后在学生读完课文以后，教师可以让学生相互分享自己从中获取的信息，并尝试用自己的话语来描述课文内容。通过这样的课堂环节设置，学生会表现的很积极，并且学生能在主动解决字词、叙述课文内容中加深对课文的理解，这对于教师课堂教学质量提升十分有利。

2.开展趣味竞赛活动

在小学语文教学中，教师还可以尝试引入趣味竞赛活动，让学生能在竞赛中更加积极的思考学习知[3]。小学生都有较强的好胜心理，教师引导学生开展竞赛活动，既可以活跃课堂氛围，又能调动学生的学习欲望，有助于学生学习水平提升。如教师在引导学生学习生字词时，教师就可以引导学生开展“比一比”的活动，教师将学生分成多个小组，每个看看那个小组的学生能在规定时间内认全所有的生字词，并且可以读准、写对，同时教师要对表现最好的小组进行相应奖励，促使学生能更加积极的学习生字词知识。

随着时代的变迁，传统的教育教学方式已经不能满足当前学生的综合发展需求。在实践中，小学语文教师应该积极的转变自身的思想观念，要重新定位自己在课堂的地位，坚持学生的主体作用，在课堂教学中要鼓励、引导学生可以自主学习、合作学习，关注学生的各项能力发展，实现学生综合发展。在日常教学活动中，小学语文教师要在课堂上给学生留出充足的时间，让学生可以表现自己，保证学生能在课堂上思考、想象、分享，让学生能体会到语文学习的成功。教师在讲解完课文内容后，可以留出时间让学生之间相互分享自己的学习体验、心得感受，如自己对课文的理解、收获的内容等，这样既能加深学生之间的相互沟通，又可以让学生在分析中进一步加深对课文知识的理解，有助于学生良好发展。

3.创新课堂教育模式

小学语文教师要想全面提高课堂教学质量，就需要对课堂教学模式进行改革创新，要做到不拘一格。教师应该结合具体的教学内容及学生的知识学习规律，采取多样化、趣味化的教育方式，对课堂活动进行调整，带给学生新的学习体验。对小学生来说，如果教师在教学中一直沿用一种教学模式，很容易引起学生的厌烦心理，不利于学生学习效果提升。在语文课堂上，如果教师一直都是让学生读课文、记中心思想、记生字词、背诵段落，那么学生会感觉语文课堂很枯燥，这与小学生本身活泼的天性相背离，是难以调动学生热情的。所以在今后的小学语文课堂教学中，教师要实施多样化的教学活动，让学生在课堂上能产生不一样的感受，这样学生就会对语文学习产生期待心理。

例如教师在将课文《彩虹》时，教师就可以在课堂教学中通过创设情境的方式，引导学生可以主动的学习。首先教师在课堂上用现代化手段，将美丽的彩虹图案展现出来，通过鲜明的色彩带给学生视觉冲击，激活学生学习热情。接着教师用生活中常见的工具，如水盆、水，为学生人工制造一个彩虹，让学生能真正的“触摸”到彩虹，这样学生就会对彩虹产生极大的兴趣，在此基础上教师指引学生阅读课文，学生会表现的兴趣盎然，在学生阅读结束后，教师指引学生对课文进行分析，能带给学生很深的印象。

又如在学习课文《动物王国开大会》时，教师在教学中可以用到角色扮演法，教师可以先引导学生对课文进行简单阅读，找出课文中提到的各种动物，然后教师让学生根据自己的喜好，扮演相应的动物，如梅花鹿、狐狸、老虎等，每个动物要找准课文中关于自己的“台词”，然后学生在课堂上开展“动物王国开大会”的表演活动，让学生可以课文内容表演成话剧。在这样的学生活动中，学生为了表演的顺利，会很认真的观看课文，记忆属于自己的台词，这无疑会加深学生对课文内容的理解。

总结

总而言之，在小学教育中，语文学科是极为重要的一门课程，其教育质量将会对学生的综合素养提升带来直接影响。所以在实践中，小学语文教师需要结合新课改的要求，主动调整自身的教学思路，在日常教学中，要注重现代化多样化的教学手段应用，引导学生能自觉的学习语文知识，并且能在实践中践行语文知识，实现对学生语文素养的培育，促进学生健康成长。

参考文献

[1]洪胜.小学语文课堂有效教学方法探究[J].小学教学研究（学生版），2019（10）：46-48.

[2]黄懿.提高小学语文课堂教学质量的路径探究[J].学周刊，2019（30）：48.

[3]周敏.提高小學语文课堂教学质量的路径探究[J].东西南北：教育，2020（2）：116.