浅谈构建小学数学高效课堂的教学策略

田进生

【摘要】在以往的教学中，小学数学教师都是采用灌输式的教学方式，不能有效的体现出个性化教学，学生的主体地位也无法体现出来，课堂的学习气氛死气沉沉，感觉不到一点活力和乐趣，降低学生学习的主动性和积极性。所以只有激发出学生学习的情趣，才能让学生积极的参与到教学中，然而传统灌输式的教学方式遏制了学生兴趣的培养。然而构建高效小学数学课堂需要激发出学生的学习兴趣，小学数学教师要采用有效的方式提高小学数学课堂的效率。

【关键词】小学;数学;高效

引言

构建高效课堂的重点就是转变课堂教学的模式，打造出学生感兴趣的课堂内容。在新课改的不断实施中，课堂教学不再是一种形式，还是教师传授文化知识的主要场地，学生获取知识的主要平台。所以本文对构建高效数学课堂的研究策略进行了分析，希望对今后的学生们学习的提升有一定的帮助。

一、精心备课为构建高效课堂奠定基础

不管做什么事，只要事先做好准备那么就会事半功倍。因此教师在开展教学活动前要对每一节课进行充分的思考和分析，耐心研究教学内容，进而更好的满足学生学习上的需求，丰富教学的方式，促使教学的开展更加的高效。可以从以下几点中体现出具体的实施过程，首先备课环节，教师在备课环节要对教材内容深刻的分析，把课本内容中的各个知识点要精心研究透彻。在教材内容作为基础下，根据学校的实际情况和所教学生的实际情况，设计新颖的教学方式进行教学，结合学习的内容和教学情况对教材内容进行补充，或者删改，进而充分体现出数学教材的最大价值，因此创造性使用数学教材可以提高课堂教学的有效性。其次教师要对学生进行充分的了解，这也是构建高效课堂的重要内容。[1]教师需要对学生的学习能力、学习态度、学习基础、生活经验等方面进行了解，这样才能避免课堂教学中教和学脱节的情况，另外教师还要对学生平时的兴趣爱好进行了解，這样才能制定出针对性的教学方案，进而让学生对学习数学知识产生较大的兴趣。总而言之只要对教学进行精心准备，在教学中让学生产生自主学习、喜欢学习和会学的态度，才能让他们不断主动的参与到学习当中，并且有效的提高小学数学教学的效率。

二、通过对微课合理设计帮助学生提升学习效率

在当前信息技术飞速发展的时代背景下，微课在教学中的应用越来越广泛，微课可以将碎片化的知识和时间综合在一起对学生进行精准化的教学，小学数学教师可以设计出合理的微课教学方案，构建高效的数学课堂。要想设计出科学合理的微课教学方案，不但要进行不断的实践和探索，还要掌握一定的技巧。其一教师要学会对自己的身份进行转化，积极的融入到学生中，和学生做朋友，对学生的具体需要进行了解，充分的实现出微信的价值和乐趣。其二微课的质量还要依托在丰富的内容和形式上，教师可以在制作微课的过程中将动画、文字和情境适当的设计，要把握好这些细节问题，对学生的兴趣培养非常有利。之后微课也要建立在教材的基础上同时也要高于教材，微课要对课本内容进行拓展和深化，补充课堂内容的不足，解答出学生的疑难问题。比如“鸡兔同笼”这个问题在许多教材中出现，对于小学时期还没有学习过方程的学生来说，教师要先用小学生理解范围内方式让学生进行充分的理解。在设计微课内容时，不但要融入有趣的动画进行展示，还要做到知识迁移。这个知识点其实是用二元一次方程进行解答的过程，所以其中的需要内容都可以进行个性化的改进。教师可以进行延伸和拓展，用另一种方式让学生进行思考和计算，进而加强对本节知识的理解和运用。

三、运用合作探究学习方式，提升学生课堂学习效率

在以往的课堂教学中，课堂教学形式一般都是采用说教的方式，没有给学生留出发言的时间和机会，无法体现出学生的主体地位，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，也让他们形成了被动接受知识的习惯，对于培养他们自主探究学习能力非常不利。在新课改不断推进以来，小学数学教师需要对课堂的教学形式进行合理的设计和安排，为学生创建出更多自主探究的时间和机会，并且在传授学生知识的同时要注意发挥自己的引导作用，传授他们科学的探究方式，以此来提升小学生的探究学习能力。[2]比如在讲解“角的初步认识”这一知识点时，教学的目标就是让学生对这部分有初步的认识，可以判断出在生活中的角，并且掌握主比较角大小的方法。数学教师以教学目标为基础来设计相应的探究活动，让学生通过探究思考和动手操作来掌握相关的知识。比如教师可以让学生用三角板来画出不同的角，还可以利用火柴棍、牙签来动手制作角，进而让学生思考比较角大小的方法。开展这样的实践活动，能够为学生创建出有利的思考和探索的空间，可以更好的提高学生学习数学的积极性，进而有效的掌握探究的方法，同时还能提升他们自主探究的意识和能力以及知识水平等综合性能力的发展。

结语：

总而言之，小学数学教师要以学生为中心去开展教学活动。数学教师要创新教学方式和教学观念，运用新颖的教学手段来构建高效的小学数学课堂。

参考文献：

[1]吕晓林.浅谈构建小学数学高效课堂的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：91-92.

[2]于建峰.浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略[J].读写算，2021（11）：1-2.