提升初中生情商的思考与对策

马汝楠

【摘要】初中学生正是性格形成和思维发展的关键时期，也是他们摆脱对家长和教师依赖的过渡时期，所以在教学过程中教师不能仅仅只注重对学生文化课程的教育，也要对学生的交际和交流技巧进行教育和培养，也就是对初中学生的情商进行引导，使其掌握人际交往的方式和灵活的思维，这样在未来的生活中和学习中他们才能获得更好的发展，才能解决人际关系问题。但是想要提升初中学生的情商并非一件容易的事情，首先需要初中教师加强对学生沟通技巧和人际交往能力的培养，也就是以情商教育为基础创新教学方式，这样才能提高初中学生的情商，为他们的未来发展打好基础。

【关键词】初中学生;情商教育;教学策略

通过对部分初中学校的调查和分析发现大约有百分之六十的初中学生在人际交往和沟通上存在一些困难，或也可以说这些学生没有掌握人与人之间的交流技巧，而这正是情商较低的体现，但是这一现象的存在会对他们的未来发展造成较大的影响，所以作为初中教师要发挥好自身的引导和教育作用，将提高学生的情商作为教学重点，制定科学的教学方案让学生在学习知识的同时提高自身的情商和沟通技巧，从而提高初中学生的人际交往能力，发挥教师的引导和教育作用促进初中学生的综合发展。

一、在日常生活中和教学中教师要主动和学生进行交流

想要提高初中学生的情商首先需要教师在教学中和日常生活中主动的和学生进行交流和沟通，通过交流和沟通首先可以发挥自身的引导作用去引导学生，让学生在教师的影响下学习一些沟通的技巧，从而在生活中和学习中和教师、学生进行高效的沟通与交流，也让学生可以变得更加机灵，达到对初中学生情商培养的目的。不仅如此，作为教师在课堂上要主动的想学生提出问题，并且结合学生回答问题的表现进行引导和教育，这些都是教师需要具备的技能。当然，在课堂上和生活中多和学生进行沟通与交流可以通过自己的言传身教去引导学生，学生和教师的沟通中也可以提高沟通技巧并且形成灵活的思维，从而在生活和学习中学生可以灵活的和学生、教师进行沟通，这正是学生情商提升的表现，也是教师发挥自身引导和教育作用培养学生情商的过程，所以作为初中教师要发挥好自身的引导作用做好言传身教来培养学生的情商，使学生在教师的影响的不仅可以养成良好的习惯，同时还可以具备较高的情商，培养出更多的现代化以及德才兼备并且具备沟通技巧和高情商的人才。

二、在教学中加强对沟通技巧的教育培养学生的情商

除了在日常生活中教师要发挥好自身的引导和教育作用做好言传身教之外，在教学过程中教师也要对学生的情商进行培养，比如结合教学内容去培养学生的沟通技巧和语言组织能力，让学生结合教学内容发散自己的思维去组织语言和交流方式等，这样既可以提高教学效率，同时也是培养学生情商的過程，因为学生在思考问题、探究问题、组织语言回答问题的过程就是情商培养和提高的过程，也是在教学中注重培养学生情商的体现。所以作为初中教师在教学中也要注重对学生的情商培养。就像我作为一名初中教师在教学过程中为了培养学生的情商会让学生阅读更多的文章，并且思考文章的写作方式和手法以及语言组织形式，并且和学生一同讨论文章表达的含义和道理，让学生对文章内涵有一个深入的了解。接下来我会让学生结合自己的了解和认识去总结所学的知识，说出自己的观点，并且遇到不一样的观点和意见我会传授给学生一些交流技巧，避免意见不一致出现的争吵和尴尬的学习局面，这正是培养学生情商的过程，也是培养学生语言组织能力的过程，所以在教学过程中教师要利用教学资源培养学生的情商，深入挖掘教材中培养学生情商和沟通技巧的教学资源，以此来发挥教材的作用和优势来促进初中学生情商的提升和沟通技巧的提升，使学生在学习知识的同时掌握沟通技巧和具备一定的情商，为他们未来的学习和生活、工作打下夯实的基础。

三、多表扬和鼓励学生培养学生的语言技巧和交际能力

给予学生鼓励和表扬可以让学生建立学习的信心，可以激励学生更加积极、努力的学习，通过这一点我们可以看出鼓励和表扬是激发学生学习兴趣的重要途径。而在交流和沟通过程中学生可以掌握沟通的技巧。当然，教师也要在适当的时候给予学生一些批评，虽然批评会打击学生的信心，但是也可以让学生认识到自己的错误，所以沟通和批评应该在并用的模式中进行。这样学生就可以在教师的影响下掌握沟通的技巧，例如什么时候要鼓励别人，什么时候要向别人讲述一些大道理等，从而使学生的沟通技巧得到培养，使学生的情商得到锻炼，为他们的未来发展和成长奠定基础。就像我作为一名初中教师在教学过程中会抓住合适的实际给予学生表扬，让学生在表扬中更加主动的进行学习。同时学生犯错误的时候我会同时使用鼓励和表扬，这样学生就可以认识到自己的错误也避免打击了学生的学习积极性，从而有效的引导学生健康快乐的成长。而这个过程正是我发挥自身言传身教培养学生沟通技巧的过程，也是我提高学生情商的过程，使学生在日后的生活中可以更加高效的和他人沟通与交流，进而促进学生的综合发展。

结束语：总之，提高初中学生的情商并非一件容易的事情，首先需要初中教师发挥好自身的引导作用和做好言传身教，并且在教学中加强对学生情商和沟通技巧以及思维的培养，这样学生就可以在生活中、学习中以及未来的工作中高效的和他人沟通，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

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本文系阜南县第二初级中学市级课题《基于初中语文综合实践活动课以提高学生情商的研究》（项目批号：FJK19002）研究成果。