新高考改革及高中语文教学改革浅谈

唐艳

【摘要】近年来，伴随着我国新高考改革的不断推行，高中语文教学迎来了新的挑战与要求，高考内容的变化势必会对语文课堂教学工作产生影响。身为高中语文教学工作者，应当认真研究新高考改革细则，注重对学生语文综合素养、能力的培养与提升，促使学生朝着更加全面的方向发展，为学生适应新高考以及社会发展奠定坚实的基础。本文简单阐释了新高考改革对高中语文教学的影响，并提出了一些语文课堂教学改革策略，期望能为相关教学工作者提供帮助。

【关键词】新高考;高中语文;教学改革;策略

高考是不仅仅是对教师教学工作以及学生学习成绩的检验，同时也是为社会以及国家选拔优秀人才的重要环节[1]。伴随着我国社会经济的发展，市场中对于人才的需求也在发生一些变化。受此影响，我国的新高考改革进程也在不断推进。从新高考改革变化中可以看出，传统的教学模式已经不再适应当今教学形式的发展，新高考中对于学生的知识、思维以及能力要求在不断提升，身为高中语文教学工作者需要在教学理念以及教学模式等方面进行改进与创新，应当摒弃陈旧的教学模式，能够采取丰富多彩的教学方法来充分展示语文课堂教学的趣味性，能够让学生在学习中感受到学习的喜悦与乐趣，进而激发学生在语文课堂的参与积极性。实现学生知识技能以及能力素养的同时提升，促使学生朝着综合型人才方面进行发展。做到上述几点，学生的语文综合能力可以得到提升，高中语文课堂教学质量也能够实现新的突破。

一、提升教师素养，打造专业过硬的师资团队

教师是课堂教学的组织者与主导者，是各项教学工作开展的实施者，对于学生的学习有着非常重要的引导作用[2]。如果教师自身的专业水平不过关，或者是教师对新高考政策研究的不透彻，势必会对学生做出错误性指导，这对于学生今后的学习以及发展是不利的。因此，在新高考改革背景下，提升教师的专业素养是一件非常重要的工作。

首先，在专业技能方面。一方面，教师应当不断学习、研究新高考政策中的要求与规定，找出其与往年要求中的不同之处，进而对今后的教学工作提供方向性的指导。另一方面，教师应当进行不断自我总结与反思，能够从既往的工作中吸取教训并积累丰富的经验，进而实现自身专业技能方面的培养与提升。除此之外，教师应当利用课余时间进行不断的学习，通过上网或者与同事之间进行不断的交流来提升自身的教学能力，借鉴他人身上的长处与优点，弥补自身的不足之处。

其次，在个人素养方面。一方面，教师在平时课堂教学中应当注重自己的言谈举止，向学生充分展示自己的“为人师表”良好形象，利用自己的人格魅力来吸引学生学习语文[3]。另一方面，教师应当放下“身姿”，深入到学生群体中去，能够从学生的内心需求出发，站在学生的角度去思考问题，进而与学生之间建立良好的师生关系，这对于提升学生在语文课堂上的学习感受有着良好的促进作用。

二、注重课堂基础，培养学生的主动学习能力

所谓“授之以鱼不如授之以渔”[4]。相比一味向学生传授知识，远不如将学习方法与技巧教给学生的效果要好得多，当学生掌握了学习语文的技巧与规律之后，就能够以“以不变应万变”的心态来面对新高考中的题目。对此，教师在平时的课堂教学中应当注重体现学生的学习主体性地位，将更多的课堂时间留给学生，让学生通过自主探究的方式完成课堂目标，让学生学习课堂知识的同时，得到学习能力的不断提升。

例如，在教学《祝福》的时候，教师不能再像之前一样采取“灌输式”的教学方式，而是应当将课堂教学目标以学习任务的方式板书在黑板上，例如，首先，学生需要自己回忆并复习小说相关的文体知识“三要素、记叙顺序以及结构布局等等”;其次，学生可以通过阅读来精确把握祥林嫂的形象特征，能够理解祥林嫂最终悲惨结局的原因，能够通过小说故事内容认识并理解到旧社会封建礼教对人的思想禁锢以及迫害......学生可以通过自主探究、小组合作以及与老师进行探讨等多种方式开展学习，其主要目的是为了让学生意识到自身学习主人公地位，能够促使学生自主学习意识、思维以及能力得到很好的培养与提升，促使学生应对新高考变化的能力也会得到不断的加强。

三、开展专题教学，更新学生的学习思维方式

在平时的语文教学中，教师采取的教学方式过于“碎片化”的教学方式，未能及时对相关知识进行总结与归纳[5]。对此，教师应当对教学模式进行积极的改建，从一个更高的角度实现对课堂教学内容的解读，帮助学生改变原有的学习思维，进而采用更加科学、高效的方式进行课堂学习。

例如，高中语文教材分很多个单元，每个单元有着特定的主题，教师完全可以改变原有的“单篇”阅读教学方式，进而从“单元整体”的角度实现课堂教学，这样不仅可以提升学生的学习思维高度，同时还可以有效改善课堂教学效率[6]。再比如，在古诗词教学中，古人经常用某种特定的意象来寄托自己的思想情感，教师可以采取“专题训练”的方式对学生开展教学，引导学生逐步掌握其中的规律。比如“月”是古诗词中经常出现的意象，教師可以搜集带有月亮的古诗词如《十五夜望寄杜郎中》、《玉阶怨》、《春江花月夜》等等将这些内容进行集中讲解，让学生对古诗词作品中“月”有个清楚、全面的认知与了解。如此一来，不仅可以提升学生对所学知识的掌握牢固度，同时还可以培养学生的学习思维方式，提高学生的学习效果。

四、课堂拓展延伸，扩充学生的语文知识视野

新高考改革中加强了读学生阅读量和阅读速度的考察，这就要求高中语文教师不能仅仅局限于课本教材中的内容，还应当注重对学生进行课堂知识的拓展与延伸，鼓励学生进行课外阅读，在不断的阅读训练中扩充自己的阅读量并提升自己的阅读速度[7]。

学生进行课外阅读应当立足于语文课堂，尽量不要读与课堂知识无关的东西，这就要求教师需要充分发挥自己的引导性作用，根据语文教学内容并结合学生的身心发展需求，对学生进行积极的读物推荐。例如，在教学李清照《声声慢》的时候，教师也可以将《菩萨蛮》、《念奴娇》引入至课堂上供学生进行拓展阅读，让学生对李清照的凄凉悲切的写作风格产生深刻的印象。再比如教学《祝福》的时候，教师可以为学生推荐鲁迅先生其他的作品如《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》等等，通过这种拓展阅读的方式可以让学生对鲁迅先生所处的时代背景以及其自身作品的风格特点产生深刻的理解，这对于帮助学生加深对课本主旨思想的理解有着重要的促进作用。

结束语：

综上所述，新高考改革对高中语文教学提供了方向性的指导，要求教师必须进行适当的教学改革，改变原有教学模式中的弊端，为学生提供更加优质的教学服务，将学生朝着更加全面的方向进行培养。高中语文教师可以从提升教师素养，打造专业过硬的师资团队;注重课堂基础，培养学生的主动学习能力;开展专题教学，更新学生的学习思维方式;课堂拓展延伸，扩充学生的语文知识视野等方面开始着手，以充分提升学生的语文综合能力素养，适应新高考改革中的新变化与新要求。

参考文献：

[1]王伟楠.浅谈新高考改革背景下的高中语文教学[J].中外交流，2019，000（009）：204.

[2]张海碧.浅谈新高考改革中的高中语文阅读教学方法[J].课程教育研究，2019（44）：38.

[3]杨伟平.高中语文教学面对高考改革的相关思考[J].读天下（综合），2020（11）：0211-0211.

[4]司水玲.基于新高考改革背景下的高中语文教学策略[J].语文课内外，2020，000（001）：46.

[5]王大勇.高中语文教学面对高考改革的相关思考[J].课程教育研究，2019（46）：68-69.

[6]安佳佳.新高考改革下高中语文阅读教学的提升[J].文理导航，2020，000（001）：24-24.

[7]王媛.高考改革背景下如何实现高中语文有效阅读[J].新智慧，2019，000（026）：115-116.