核心素养背景下的高中德育工作实践与探究

胡蓉 钟赣萍

摘要：现阶段，在教育的不断改革下，培养学生的核心素养成为了教师主要的教学任务。在这种背景下，高中教师需要转变教学思路和教学方法，不能仅仅教授给学生基础的文化知识，还需要重视其德育教学，以发展学生的综合素质，使其更好地应对未来的生活和工作。本文将从以下几个方面探究在核心素养背景下的高中德育工作实践，希望能够助力教育的发展。

关键词：德育教育;核心素养;实践教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

核心素养是当前高中教育教学中一道亮丽风景线，它旨在发展学生的“必备品格”与“关键能力”，确保学生在学校生活、社会发展、学科学习中有能力、有素质、有思想、有智慧、有品德，做新时期“优质”的人。高中德育要以核心素养为指导，实现德育工作的无痕育人。同时，如何完成“立德树人”这一根本任务，是当前教育工作的重要议题。因此，各高中学校必须积极开展德育工作，以核心素养培养促进德育工作的开展，将学生培养成有德行的人、有智慧的人、全面发展的人。

1新形势下高中德育教育重要性

新形势下，素质教育得到全面普及，愈发强调“核心素养培育”这一基本要求。其中，培育全面发展型人才作为核心素养的中心思想，可对其进行文化基础、自主发展、社会参与这三个方面的划分，具体体现在科学精神、人文底蕴、健康生活、学会学习、实践创新、责任担当这六大素养中，其互相联系、互相影响，“全人教育”是其核心。具体而言，高中德育教育重要性主要体现在三个方面中：其一，个人方面，便于对学生的成人成才基础进行夯实。高中时期作为品德养成的关键时期，在此期间德育教育的落实有助于引导学生树立正确人生观、价值观，以积极向上的心态来看待生活和学习，对其日后迈向社会、干事创业极有助益;其二，社会方面，有利于社会中和谐因子的凝聚。德育教育的实施有利于学生的修身养性，帮助其消灭偏见、愤懑、妒忌等负面情绪，引导学生学习解决冲突的正确方式，知道该坚持什么、该放弃什么，在某种程度上有利于减少青少年犯罪问题。一旦培养出高中生良好的道德风范，高尚的道德品质将追随其终身，使其成为构建和谐社会的实践者。其三，国家和民族方面，有利于实现伟大的民族复兴。虽然有德者不一定有才，但是无德者必然不利于国家和社会发展。新时代背景下，我国经济社会发展正迎来关键转型期，迫切需要更多踏实上进、品学兼优的人才。德育教育的实施，有利于引导高中生树理想信念之魂，立民族精神之根，给人民幸福和民族复兴奠基。

2对核心素养情势下高中德育教育工作的实践探讨

2.1重视沟通，及时纠正学生的错误思想

受多方面因素的影响，一些高中生存在着不正确的思想。应对这种情况，高中教师应该重视与学生的沟通交流，及时地纠正学生所存在的不正确的思想，让学生的思想道德品质因此获得有效提升。笔者在开展教学的过程中，需要重点关注班级上学生的一言一行，了解学生错误的思想和行为，并重视与学生的沟通，使得学生能够在笔者的正确引导下，意识到自身行为和思想的错误性，进行改正。例如，在开展教学时，笔者发现班级上的一名学生存在着随地乱丢垃圾的行为，针对该学生所存在的这一行为，笔者并没有在全班学生的面前批评该名学生，而是及时地制止了该学生这一行为，引导其规范自己的行为，将所丢的垃圾捡起。在课堂教学结束后，笔者借助课余时间，与该名学生进行了认真地沟通。

2.2以身作则实施德育

高中时期，教师是和学生有着最多接触的人，教师的一言一行都会在潜移默化中给学生带来深远的影响，给德育教育的实施带来无限可能。基于此，在日常教学活动中，教师应时刻注重自身的言行举止，给学生起到良好榜样作用，才能真正得到学生尊重，树立起教师的威信，为高中德育教育的高效落实提供便利。在日常和学生相处的过程中，教师应适时增强自我反省，勇于向学生坦诚自己的错误，并真心致歉;在教育教学管理方面，还应充分尊重学生意见，万不能由于学生的个体差异而歧视个别学生，这种做法非常不利于整体班级的团结和谐。此外，教师还必须在日常生活中注意自己的着装，注意仪表清洁而不过分奢侈，以便可以更好地教育学生节俭，规范言行举止。例如，进行实践教学时，每个班都不可避免有学困生的存在，这些学生的学习成绩严重落后，成为众多教师重点关注的对象。在对这类学生进行教育时，教师应特别注意自己的教育用语，并给予学生足够关注与爱护，以防止语言损害学生的自尊心，利用课余时间和学生积极进行情感交流，并在交流过程中掌握学生学习和训练的具体情况，才能真正了解这些学生的心声。

2.3搭建“道德践行”平台，关注学生的“社会参与”

德育工作需要搭建“道德践行”平台，发展学生的“社会参与”素养，让学生形成强烈的社会责任感和责任担当意识。“道德践行”包括两方面内容，一是道德践行课程的开展，二是道德践行具体行为的落实。德育工作既要有课程作為指导，更要有实践来落实。但无论是理论课程，还是实践落实都要关注学生的“社会参与”核心素养，实现与德育工作的巧链接，对德育工作的妙促进。首先，要构

结束语

综上所述，如今，社会对人才质量的需求越来越高，不仅需要学生拥有良好的文化知识，还需要学生具备良好的思想道德品质。教育是输送人才的重要渠道，因此，在培育学生核心素养的过程中，教育发挥着极其重要的作用，其过程直接影响着学生的全面发展。在当今社会转型的关键时期下，如何能够提高德育工作的效率，是广大德育教学工作者需要重点探讨的课题。将教学模式进行转变，从培养学生的道德品质出发，实施针对性教学，以使得学生的思想道德品质获得提升，让学生获得更好地发展。

参考文献

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