初中体育教学中德育渗透策略探究

骆红霞

摘要：在初中教育阶段的体育学科教育教学工作中，贯彻落实德育教育，不仅是新课程改革的需要，更是发展初中体育教育事业和培养新时代新青年的迫切需要。我们作为初中体育一线教学老师，不仅要重视体育学科的教学工作，还要关注初中生思想道德品质的发展，从而在开展体育课堂教学活动的过程中，逐渐渗透德育思想教育，使初中生真正成长为一个有能力、有责任、有担当的综合性人才。

关键词：初中体育;课堂教学;德育教育;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中体育课堂教学过程中渗透德育教育，不仅能够提高初中生身体素质和心理素质，还能够培养学生的思想道德修养和法律素养，从而进一步培养初中生的纪律意识、团结意识、奉献精神，以及积极进取的精神等优秀品质。因此，作为初中教育阶段体育学科的一线教学老师，我们要根据学生在日常体育活动中表现出来的思想境界、情感体验和个人品质等等，針对性的设计一些具有德育教育作用的体育教学活动，从而行之有效的将德育教育渗透到体育教学中。接下来，笔者将根据自身多年的实践教学经验，浅析在初中体育教学中渗透德育教育的有效教学策略。

一、充分挖掘教材中的德育教育元素展开体育教学

初中教育阶段中的体育教学活动主要分为理论教学和实践教学两个部分，理论教学的内容具有独特的思想性和艺术性。例如，体育教学的目的在于提高初中生对体育学科的认知程度，以及他们自身的身体素质和心理素质，倘若我们能够把积极主动参与体育课堂实践活动和为国家和社会做贡献结合起来，并使用科学、合理的教学方法鼓励学生勇于在不同的条件下展开体育训练，那么不仅能够实现对学生身体素质和心理素质的提高，还能锻炼他们的适应能力，从而促使他们在今后的社会生活或工作生活中能够适应各种环境。从这一角度来看，体育学科的教学工作是有目的、有计划的对学生进行思想道德教育一项活动。再从另外一个角度来看，体育学科的实践教学重在训练学生对体育技能的掌握，体育项目中的每一个动作都有它的标准和特点，在教学过程中，我们要充分利用起教具，将德育教育有效的渗透其中。例如，篮球、排球、足球等体育运动的教学可以培养学生团结合作的意识;跳高、跳远等体育运动可以培养学生们的良性竞争意识;长跑类的体育运动则可以培养学生吃苦耐劳、永不言败的优秀品格等等。具体来说，当我们展开长跑训练的时候，首先要将长跑的技巧传授给学生，将长跑视为连续性的短跑，我们只要一步步完成一个个小目标即可，通过对呼吸节奏的不断调整，和小目标的完成，最终将会抵达长跑的终点。这就仿佛一场人生接力赛，没有人会一次性抵达人生的终点，中途我们会遇到选择、坎坷等一系列的困难，但只要我们能够保证完成每一个小目标，就能获得最终的胜利。

二、将德育教育与体育教学紧密联系起来

在展开体育课堂教学过程中，我们要将每个教学环节紧密的联系在一起，从而确保课堂教学活动的规范化、标准化、严谨性和纪律性等等。例如，在开展具体的体育活动时，我们要向学生讲授体育竞赛中的纪律、礼节等等，以高标准来要求学生，从而循序渐进的培养学生参与各项体育活动的良好习惯。这些看似只是针对体育学科，实际上，当学生在体育活动时养成了良好的学习习惯，那么在其他学科的学习中，以及在生活中都会将其贯彻到底。具体来说，在开始开展课堂教学活动前，我们就要给学生明确指出本节课学习任务、运动项目、运动要求和注意事项，当结束课堂教学活动时，我们还要及时的进行总结评价，评价方式要采用学生自我评价和老师点评相结合的方式。

三、通过对体育活动内涵的深入挖掘开展德育教育

初中教育阶段的体育教学活动具有内容多、范围广、灵活性强等特点，这些对于渗透德育教育来说都是有利因素，当然，由于体育学科涵盖的体育项目各不相同，所以不同类型的体育项目也会产生不同的德育教育效果，这就要求我们老师要深入挖掘不同类型体育项目的德育教育方向，从而结合初中生的发展水平，针对性的渗透德育教育。例如，篮球运动、足球运动往往需要小组配合比赛，这些体育项目就能够培养学生团结合作的精神;短跑和长跑运动，又能从两个方面分别培养学生的竞技意识和恒心。当然，优秀的思想道德品质还有很多种，我们只要在展开某一项运动的训练活动前，针对该运动的特点和要求进行深入探究，就可以挖掘出通过该项运动要渗透哪一方面的德育教育。除此之外，我们还可以利用多媒体设备给学生播放一些他们感兴趣的体育比赛视频，比如MBA、NBA等重大赛事，通过观察学生们的反映，我们也可以从某个体育明星入手，通过讲述他们训练的故事和人生经历，来渗透德育教育。

结束语：

总而言之，在初中体育教学中渗透德育教育不仅是新课程改革工作的需要，也是推动我国初中教育阶段体育教育教学事业发展的需要。以上笔者仅从三个方面对如何在初中体育教学中渗透德育教育进行了阐述，实际上，仍有许多有效的教学策略等待着我们去挖掘、实践和创新，德育教育不是在短时间就能完成的一项教育工作，是需要在日常教学工作中逐渐渗透教学，让学生在潜移默化中成长起来的。

参考文献

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