高中物理信息技术教学有效性追问

唐欢

摘要：随着当前新课程改革的不断深入，在高中阶段的教育教学过程中，教师的教学手段也在进行着不小的转变。在以往的课堂教学过程中，很多教师往往将应试教育理念作为主要的教学观念，将学生的考试成绩作为评判学生学习能力高低的标准，忽视了对学生学科素养的培养，阻碍学生综合能力的提升。在新课改背景下，对于高中物理学科而言，其作为一门综合性较强的学科，学习物理的主要目的就是提高学生的综合素养水平，这也是当前素质教育理念下的重要教学方向，而传统的教学观念早已不能满足当前实际教学需求。信息技术作为当前最为重要的技术工具，在物理课堂教学过程中利用信息技术开展教学活动则能够切实满足学生的实际学习需求，提高学生的物理学习兴趣，帮助学生更好的理解及掌握物理知识内容，提高学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展高中物理信息化教学模式展开研究，并为广大高中物理教师提供几点建议，以供参考。

关键词：高中物理;信息化教学;方法策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着信息技术的不断发展，在高中阶段教育教学过程中，利用信息技术开展教学活动已经成为当前时代的主流，信息化教学模式被越来越多的教师及学生接受和认可。对于物理学科而言，其本身具有十分复杂的知识体系，很多知识内容较为抽象，对于高中生现阶段的认知水平来说，学习起来自然不会轻松，而利用信息化教学模式，通过将物理知识内容转化为直观的音视频内容，学生能够更为直观的了解到物理重难点知识，掌握各物理原理的演变过程及规律，从而有效地提高学生学习效率。因此，在新时期高中物理课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学高中，切实满足学生的实际学习需求，提高学生学习效率。

一、利用信息技术创设教学情景

在高中物理教学过程中，高中生由于正面临人生中的重要阶段，学好物理课程对于学生的高考而言能够提供巨大的帮助，不仅能够有效地应付考试，更能使学生通过物理学习形成良好的思维能力与探索精神，对学生今后未来成长发展具有推动性作用。在高中物理课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生创建良好的学习情景，充分激发学生学习兴趣，进一步培养学生形成正确的物理学习习惯与学习观念，从而有效增强学生的科学素养能力。

例如，在进行必修二“1 曲线运动”的章节教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生创建一个真实的实验情景，还原物理实验的细节内容。如教师可以利用视频演示的方式向学生一遍遍模拟篮球抛出以后的曲线运动特点，并引导学生做好数据的记录，再进行分析观察。利用这种方式，学生能够直观的感受到物理知识原理，增强学生对物理知识的掌握能力，同时还能使学生边思考边进行记录，切实使学生养成良好的物理学习习惯，切实提高学生的学习效率。

二、利用微课培养学生物理思维

随着当前新课程改革的不断深入，众多高中教师对于物理学科的重视程度也在不断的加强，通过在实际课堂教学过程中培养学生物理综合素养能力，更利于增强学生的物理学习兴趣。而随着信息技术的不断发展，基于信息化教学模式的不断运用，在提高学生物理综合素养的过程中也可以充分利用信息技术手段开展教学工作，在实际课堂教学过程中，教师可以依托信息技术为学生开展微课教学模式，充分节约课堂教学时间，提高学生的学习效率。

例如，在进行必修二“4 斜抛运动”的章节教学过程中，教师便可以依托信息技术手段为学生开展微课教学模式，在实际教学过程中，教师首先应当对教材知识内容进行全面充分的挖掘，找到重难点知识内容，并将其已微课视频的形式进行转化，使其能够成为学生喜闻乐见的视频内容，进一步吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。通过在课上向学生展示微课视频内容，学生能够根据设计好的动画直观的观察到物体向斜上方抛出的重力变化及初速度变化，利用这种方式充分吸引学生注意力，激发学生思考探究意识，使学生在观看的过程中不断对物理原理进行思考，并逐渐提高学生的学习效率。

三、利用信息技术增强自学意识

在高中阶段的课堂教学过程中，提高学生的学习能力其主要方式便是培养学生的自主学习意识，学生只有对物理学习产生一定的自学意识，才能够积极投入到物理知识的思考探究活动当中，才能不断挖掘其中的知识原理，切实提高学生的学习效率。因此，教师在开展信息化教学的过程中，應当切实考虑对学生自主学习意识的培养的方式，以激发学生自主学习意识作为开展信息化教学模式的前提能够充分调动学生的学习积极性，帮助学生树立学习信心，提高学生的学习效果。

例如，在进行必修二“1 天体运动”的章节教学过程中，教师可以首先为学生制定相应的教学计划及教学目标，使学生基本了解天体运动的特点及规律，待学生初步掌握以后，教师可以为学生预留充足的时间对本章节的知识内容进行自学工作，并向学生提供几道练习题，再学生完成以后教师可以集中汇总学生在自学过程中出现的问题，并利用视频图片的方式将学生在自学过程中遇到的问题直观的展现出来，切实提高学生的学习效率。

综上所述，随着信息技术的不断发展，在高中阶段的教育教学过程中，教师应当充分顺应时代的发展，积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，为学生构建良好的物理学习环境，充分激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，使其不断掌握更多的学习技巧，养成正确的学习习惯，为学生今后的成长发展奠定扎实基础。

参考文献

[1]唐继华.试析如何打造高中物理 信息化课堂[J].儿童大世界（下半月），2018，（10）：141.

[2]黄小均.新课程背景下如何加强高中物理信息化建设[J].进展，2018，000 （003）：P.76-77.