浅谈幼儿园教研活动的有效开展

高丽

摘要：幼儿园教研活动是幼儿园教师亲身体验的一种活动，幼儿园管理人员要为其营造民主的教研氛围，激发幼儿园教师参与教研活动的积极性，也可以邀请相关专家指导其工作，尽量做好每一次教研活动的开展工作，使教研活动充分发挥作用，进而使幼儿园教师不断发展进步。本文主要从教研目的、教研活动、教研氛围及教研精神这四个方面，简要论述如何促进幼儿园教研活动的有效开展。

关键词：幼儿园;教研活动;有效开展

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

幼儿园教育质量要提高的关键在于保教质量，而要提高保教质量则离不开教研活动，它是幼儿教育的重要组成部分。行之有效的教研活动能够推动幼儿教育的发展，及时解决教师在实际工作开展中遇到的问题，并充分的调动教师参与教研活动的主动性，符合教师实际发展所需，推动幼儿园教学质量的提升。

一、明确教研目的

教研活动在幼儿教育中不可或缺，是幼儿教育的基础。一个好的幼儿园一定会进行有效的教研活动，一个合格的幼儿园教师也必须积极参与教研活动[1]。幼儿园的教育工作开展过程中是集体进行的活动，教师必须明确自己身份定位，对自己要成为一个怎样的教师有清晰的认知，明白自身工作重点，并积极将自己从单一的老师发展为专家型教师，进而促进自己成长，符合教育需求。

二、教研活动形式多样

1.共同备课

可以让一个年级组的教师进行集体备课，共同分析、讨论、解决教研活动实际进行过程中的问题，加强教师经验分享，促进其共同学习[2]。同时，对于经验不足和实力较弱的教师提供了一个学习的平台，他们会发现自身不足，并在集体备课的过程中逐步提高备课水平。

2.听课、说课、评课

部分教师会出现不会说课或者评课的问题，幼儿园可以邀请相关专家到校开展讲座。并在讲座结束之后，促进教师与专家沟通学习，弥补自身不足。同时，再结合讲座进行听课、说课、评课比赛活动，促进教师将学到的知识及时应用到实际工作中，提高教师听课、说课及评课的水平。

3.专题研讨

将教师实际遇到的问题罗列出来，定期举办有关幼儿学习、游戏、生活等各方面专题研讨活动。在活动开始前，各教研组先进行资料搜集，为自己的观点找到理论支撑，然后再根据研讨的题目，准备相应的研讨内容。

三、营造舒适的教研氛围

1.营造轻松民主的教研氛围

幼儿园教师面临工作内容较多和时间较长等问题，压力相对较大，所以幼儿园相关管理人员要为教师提供一个轻松、平等和舒适的教研氛围，以促进教师能够全身心投入到工作中。如在教研活动开始前组织一些游戏，聊一聊兴趣或者展示一些优秀的教学案例等，减轻教师对教研活动的排斥情绪，调动他们的教研积极性，促使教师参与到教研活动中。

2.真诚对待教师

教研活动的目的是促使教师自主成长，所以在教研活动开展过程中，所有人之间应该是真诚、平等的，大家没有职位的差别，都是问题的提出者和解决者，解决问题的方案没有高低之分，在于切合实际，再进行个别实践，能得到良好的效果，再进行整体推行实践。在教育活动过程中，所有教师都是教研活动的推广和实践人员，让每个人都能在教研活动中发挥自己的价值，体会到教研成果带来的荣誉感，加强教师的教学自信心。

四、教研精神要常研常新

1.创新教师教学理念

随着社会的快速发展，孩子的生活环境在提高，教学方法和观念也在不断创新。因此，教研活动也要追随社会发展的脚步，让教师学习到最新的教学方法和观念，使得教师的专业能力能够适应教育的发展，与社会同步，才能更好的展开教学工作，进而培育出更加优秀的孩子[3]。所以，幼儿园教研活动的管理者要有创新意识，并实时跟上时代发展，引导教师更新理念，促进其专业发展。

2.完善教研管理制度

教研活动是有组织的一种的活动，不仅要提前进行设计和策划，同时教研活动的管理人员在实际开展过程中还要有良好的组织和管理制度。只有管理人员在活动过程中进行规范化管理，才能保证教研活动实施的合理有序，加强教师不断发展。

3.制度精细的教研计划

在制定教学计划时，要准确划分不同年龄层次的教研重难点，引领教师找到自己的位置，探索教研成就感。不同的教研活动具体细分为专题教研、学科教研、大教研等，再让不同水平的教师负责相应教研活动的开展工作。教研活动开始进行前，要提前让教师了解教研活动的内容，并做好相关准备，让教师有充分的教研期望。教研活动结束后，管理组织人员要做出相应的鼓励性评价，让教师看到自己的进步，发现参与教研活动对自身成长的积极作用，加强教师参与教研活动的热情，进而促进其更好的成长。

结语

总而言之，幼儿园开展教研活动是为了帮助教师解决实际教学中出现的问题，加强教师的专业能力，引领其学习先进的教学理念，从而不断提升幼儿园教学质量。因此要为教师创建舒适的教研氛围，调动其参与教研的积极性，实施有效教研，加快教师发展。

参考文献

[1]庞少英.研之有理 研之有效——幼儿园教研活动有效开展的实践与思考[J].新课程，2020（50）：62.

[2]马莹.基于模仿 走向有效——幼儿园开展教研活动的组织[J].启迪与智慧（中），2020（01）：25.

[3]王瑞先.淺谈幼儿园教研活动的有效开展[J].科学大众（科学教育），2019（04）：90.