新形势下幼儿园管理策略研究

陆富娟

摘要：目前，人们的生活水平得到了提高，对于教育的重视程度不断地提升，幼儿教育也受到了广泛的关注。为了能够进一步提高幼儿教育的水平，对于幼儿园的班主任提出了更高的要求。作为幼儿园的班主任，他们工作质量的高低直接关系到了幼儿在园内的学习和生活情况，决定了幼儿是否可以健康且快乐地成长。因此，幼儿园班主任需要不断地提高自己的管理水平，在幼儿管理上不断地创新和尝试，真正为幼儿的学习和成长提供一个良好的环境。

关键词：幼儿园;管理;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-022

幼儿园班级是一个非常特殊的集体。这个集体的幼儿们正处于认知探索的初始阶段，班主任的引导对于他们而言就相当于是指路明灯。面对所肩负的教学重任，幼儿园班主任教师就必须对自己日常工作中的细节进行不断优化与完善，为幼儿创建一个和谐的幼儿园学习环境，帮助他们逐步提升自身的学习能力与生活能力，并形成积极向上的价值观念，以此推动他们在幼儿园学习中的综合性成长。

1 幼儿园常规管理的重要性

幼儿园管理是幼儿园教育中的重要环节，做好幼儿园常规管理，不仅能影响幼儿在园内的生活质量，还决定了幼儿园的办学质量，对整个学校的声誉有至关重要的作用。因此，对幼儿园班级常规管理进行探讨是十分重要且必要的。通过开展以幼儿发展为本的幼儿园管理策略的研究，提高管理质量，提高幼儿园管理者综合素质。

2 幼儿园管理策略

2.1 营造良好的班级氛围

作为一名幼儿园班主任，热爱幼儿是幼儿教师应该具备的最基本的职业道德，想要更好地管理好一个班级，班主任要发自内心地热爱班级中的每一个幼儿，能够深入观察每一个幼儿，理解幼儿的想法和行为，真正地接纳他们，在这个基础上走进幼儿的内心世界，这也是幼儿园班主任进行管理的前提。例如，对于小班的幼儿来说他们具有着较强的情感依赖，班主任要努力为他们营造出一个家庭般的班级环境，便于他们的休息和活动。除了这种班级环境的营造之外，班主任也应该多关注到他们的心理情况，多和幼儿进行沟通，争取将幼儿对家人的依赖可以转移到教师的身上。

2.2 多加鼓励，多树立榜样

在班级里对做得好做得对的孩子要多多鼓励，并在全班孩子的面前做出奖励，并成为班级的榜样，使全班的孩子学习，这样也会使得教师更好、更容易的管理班级。对于幼儿表现好的情况要及时给予鼓励，这样会给其他孩子一个激励作用，产生一种榜样的正能量。另外，教师在幼儿心目中有着特殊的地位，教师的言行对幼儿有着很深的影响，他们会不自觉的模仿学习，所以教师要谨言慎行，避免把自己的不当言行，尤其是负能量传递给幼儿，影响幼儿正确行为习惯的培养和建立。同时，最重要的就是教师也要以身作则，做好榜样，无论班级的榜样有多少，教师才是孩子学习的最直接的榜样。

2.3 培养自主常规和良好班级秩序

一个好的国家需要一个健全的制度，一个成功的企业也需要一个健全的管理制度，幼儿园也有一套健全的制度，否则就如同一盘散沙。在幼儿园里，要有一定的秩序，比如右行、排队和不乱扔垃圾等，同时，在班级也应该有一定的秩序，比如，垃圾放在指定地区，玩具的摆放等，同时也要有一定的奖惩制度。同时，家长也要帮助学校和教师规范孩子这样才有利于孩子在日后生活中的规律生活。

2.4 制定师生共同遵守的班规，让幼儿学会自己管理自己

班级活动的开展和管理工作必须有稳定的制度作保障。那就要建立有效的规则秩序。如果缺失了有效的规则秩序，班级出现混乱，幼儿不知所云，无所适从，对老师的要求也不确定。教师要与幼儿一起探讨哪些行为是正确的、礼貌的，哪些行为是错误的、不文明的，做错了就要受到相应的惩戒。比如，班级里的孩子起初秩序比较混乱，爱吵闹。后来慢慢在上课的过程中，让小朋友轮流到台上给大家“讲课”，之后我会问他们：“课堂上这么乱，是不是都听不见小朋友讲故事呀？”讲课的小朋友感同身受，也就能明白一个安静的教室环境是多么重要。班规也就慢慢从小朋友的心中树立起来。班规正式实行之后就要成员共同遵守，也包括教师。班规适当地改变也要广泛听取大家的意见。班规的内容所涵盖项目不宜太杂，因规则太多会让幼儿无从下手，不知怎么办才好，也会影响教育效果。

2.5 与家长协作，建立良好的行为习惯

幼儿园不仅仅是要让孩子们学习正确的行为方式，更重要的就是帮助他们建立一个好的行为系统，从小培养幼儿养成良好的习惯。习惯的形成，在幼儿教学中占有很重要的地位，因为幼儿只有在学前阶段养成了良好的生活、行为习惯，才能为其日后的学习、生活奠定坚实的基础。比如，有的幼儿在卫生习惯上面不太好，教师需要利用课堂上的讲解告诉幼儿讲究卫生的重要性，同时能够结合到日常的班级活动当中去告诉幼儿讲究卫生是每个孩子都需要做的事情。并且能够让幼儿养成饭前便后要洗手、玩过玩具或者游戏之后也要洗手的意识，还要通过家长的监督让幼儿在家也要逐步地养成讲卫生的好习惯。

结语

幼儿园的管理不仅仅是教会孩子什么，同时也体现在教会了新人家长什么。对于幼儿，他们在幼儿园接受教育，教师的关心，学校的关注，都严重影响了孩子的日后的生活状态。教师作为班级的管理者，组织者，同时也是幼儿的引导者与合作者，是相伴幼儿时间较长的人。教师不仅需要过硬的专业知识水平和将知识运用到实际教育工作的能力，同时也需要用心地去了解儿童，发自内心地去关心幼儿，爱护幼儿，并将自己的这一份爱融入到平时的管理工作当中，让幼儿能够在自己的班级当中健康快乐地成长。

参考文献

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