体验式教学在高校钢琴教育中的应用路径分析

摘要：钢琴教育专业本身具有较强的艺术性和综合性，学生需要具备较好的感悟能力和理解能力，才能提升钢琴演奏水平。体验式教学融入钢琴教育专业中，能引导学生快速发现自身存在的问题，并进行针对性解决，以提升自身综合素养。充分了解体验式教学优势，能为体验式教学在钢琴教育专业中的应用提出系列性意见，提升钢琴教育专业教学质量和教学效率。

关键词：体验式教学;高等院校;钢琴教育

引言

素质教育的发展和进步，使高校钢琴教育专业创新改革迫在眉睫。传统高校钢琴教育专业技巧性知识相对较多，学生缺少情感体验机会，导致学生无法全方位感受钢琴作品魅力，更无法提升自身综合素养和综合能力。体验式教学的出现，能打破传统教学弊端，使学生鉴赏能力和欣赏水平提升。故此，教育者和受教育者应共同强化对体验式教学的重视，加强对体验式教学的正确认知。

一、体验式教学优势

在钢琴教育专业中使用体验式教学，能帮助学生认识自身不足，并突破发展瓶颈，感受更深层次的音乐轮廓。体验式教学能推动学生快速发展和进步，也能助力学生在体验中提升演奏水平和实践能力。素质教育发展使钢琴教育专业教育模式不断优化和完善，但教师仍需加强与学生的沟通和互动，才能提升体验教学的科学性和合理性。体验式教学能提升学生的鉴赏能力，为学生预留更多自主学习时间，助力学生全面发展。

二、体验式教学在高校钢琴教育中的应用路径

（一）优化教学理念，提升教学趣味性

高校钢琴教育创新教学模式时，教师应对传统教学理念进行优化和革新，并根据学生发展需要，进行分层式教学，才能促进学生个性化成长。不同学生个性层次不同，体验式教学在展开过程中，应根据学生发展需要，引导学生尝试不同的演奏模式，才能提升教学趣味性，吸引学生积极主动学习钢琴弹奏。根据学生个性特点引导学生选择不同的音乐作品进行演奏，能丰富课堂教学内容，提升教学效率。例如，教师应针对基础薄弱的学生，展开基本演奏技巧相关教学，帮助学生奠定良好基础;而针对综合能力较强的学生，教师可适当提升一些音乐难度，教授一些拓展性知识。优化教学理念，有利于体验式教学的展开，也能使学生在体验中强化对相关知识的全面了解，助力学生弹奏能力、创新能力、学习能力、理解能力提升。例如，教师展开教学时，应参考学生意见与建议，选择相关曲目。引导学生参与教学，能使学生积极加强对相关钢琴知识的全面了解，使学生的艺术素养增加，助力学生长效发展。

（二）创新学习方式，提升学生自信心

体验式教学能引导学生全面加强自我认知，使学生快速发现自身薄弱点，并进行针对性提升。体验式教学能激发学生主观能动性引导学生积极展开自主学习，提升学生学习信心。高校在创新教育过程中，应引导学生创新学习模式。首先，教师应引导学生创新思维方式，在课堂体验中积极进行独立思考。主动思考，能提升理解能力和演奏能力，更能加强情感体验，提升学习效果和学习质量。体验式教学能方便学生在自身认知内对学习情况进行全方位检验，但学生综合素质和综合能力较强，才能感受作品魅力和作品内涵加强情感体验，提升自身钢琴素养。素质教育要求强化对学生主体地位的尊重，学生根据自身兴趣特点创新学习模式，并积极与同学和教师进行沟通和交流，能拓展知识视野，提升自身能力。大學生通过体验能提升对音乐内涵的感知，将钢琴演奏与情感表达融为一体，提升钢琴演奏水平。传统学习模式过于注重技巧训练，缺少情感表达使学生的弹奏过于机械化。体验式教学可打破这一状态，提升学生的钢琴水平和音乐素养。

（三）强调体验教学，构建体验式课堂

体验式教学需要加强对传统课堂模式的优化和完善，才能提升学生钢琴水平。教师在教学过程中，应注重向学生讲述音乐作品背后的历史和文化，这能使学生切实体验音乐作品中的情感，并根据个人特点转化情感表达形式。学生在弹奏音乐曲目时，加强情感体验，能获得不同的弹奏感受，提升弹奏水平。强化体验式教学，能加强对学生主体地位的尊重，教师应积极与学生进行互联互动，了解学生需求，激励学生积极加强体验学习，提升学生的综合能力。例如，教师可通过多媒体技术引导学生了解一些作品相关音频、视频、图片，以此加强对音乐作品的全面认知和了解。高校应积极构建线上动态化教材，与纸质教材进行联合互动，为课堂教学优化奠定良好基础。通过对传统体验式教学进行深入探究和了解，发现其并没有根据学生层次调整教学策略，这也使得很多学生无法紧跟教学节奏，不能强化对相关内容的理解，体验效果也不佳。故此，教师可选择一些有针对性的教育内容，引导学生进行体验，以提升教学效果和教学质量。

三、结语

体验式教学能提升学生钢琴弹奏能力，使学生快速适应不同曲目。但利用体验式进行教学时，也要加强对学生的重视，将人本理念融入到课堂教育中，能确保体验式教学的顺利开展，也能为学生个性化成长奠定基础。素质教育时代，学生的个性特点和行为模式特征受到教师的关注和重视，根据学生发展需要进行教学改革，能体现教育的人性化，也能完善高校教育结构，推动高校积极发展。

参考文献：

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作者简介：熊旭（1972.05）男，汉族，四川丹棱人，学历：本科，职称：副教授，从事钢琴教学。