浅谈如何更好地开展高中英语课堂教学活动

艾皮孜木·塔什

【摘要】教学活动的有效展开，是实现课堂教学目标，提升课堂教学效率的重要前提，也是课堂教学的重要内容。本文结合对于课堂导入阶段、知识呈现、难点突破、课堂总结等教学活动的研究，提出了更好开展高中英语课堂教学活动的策略。

【关键词】高中英语;教学活动;有效展开;策略研究

在高中英语课堂教学当中，教学活动的展开对于课堂教学质量和效果有着直接的影响。如何能够更好地展开高中英语课堂教学活动，不仅关系到学生英语水平的教学，还是贯彻落实学科核心素养教育理念的重要路径。笔者结合教学经验，提出以下几点关于优化高中英语课堂教学活动的策略。

一、课堂导入“快准狠”，及时调整学生状态

在课堂教学活动展开的时候，课堂导入环节显得非常重要。首先，一节课开始，学生的思维以及学习状态可能还停留在一个比较“不稳定”的状态，注意力没有那么集中，如果直接进行知识的教学，学生在短暂的适应过程中可能会漏掉教师强调的一些知识点，给接下来的教学带来不必要的障碍。其次，导入环节是为整节课奠定基调，明确学生学习目标的重要环节，对于指导学生在课堂上更加有效地学习有着不可替代的作用。因此，教师在课堂的导入环节，一定要精心设计，灵活调整教学形式，争取在短时间内能够集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生快速进入学习的状态。导入的形式可以多样化一点，例如情境化导入、设置疑问导入、回顾复习导入、趣味游戏教学导入等等都可以成为教师导入环节设计的形式。教师实施课堂导入的时候，宗旨就是“快、准、狠”，最快吸引学生的注意，准确指出整节课学习的内容和要点，“狠”抓学生思维，将学生的课堂学习状态迅速进行调整。

二、知识呈现多样化，提升学生课堂学习兴趣

知识呈现活动是课堂教学活动中的主要内容，也是占用课时最多的教学环节。知识的呈现，不仅要将课本中的知识教给学生，引导学生进行学习和内化吸收，同时也要在知识教学的过程中渗透学科思维、学科必备技能、德育等多方面的教育内容。只有这样才能够更好地发挥课堂教学的功效，提升课堂的教学质量。为了达成这一效果，教师需要将知识呈现环节多样化，结合学生的实际情况，根据教学内容的不同选择合适的知识呈现形式，更好地激发学生的学习兴趣，提升学生课堂效率。例如在教学《The internet》单元的时候，教师就可以采用联系学生生活实际的知识呈现方式，利用学生们在生活常用的一些手机APP软件的介绍，进行知识的呈现，并不一定非要按照书本内容进行展开。这样结合学生的实际生活，能够在很大程度上降低学生对于新词汇以及对话模块的理解难度，更好地进行英语口语和听力的锻炼。如教师可以通过介绍WeChat的功能，进行keep track of相关知识的呈现;利用一些Cyber Sense有关的常识教学，如Don’t share the things that should be only yours。在知识教学的过程中，也渗透了网络安全意识的教学，可谓一举两得。再有这样贴近学生实际生活的内容，也更能引发学生的共鸣，让学生更加有兴趣进行深入探究和了解，从侧面提升了学生的学习兴趣。

三、教学难点轻松化，解决学生的畏难心理

学生在英语学习的时候，总会碰到一些问题和难点，有时候越是教师强调的东西，学生反而不容易牢固地掌握，在应用的时候经常出错。例如一些名词的复数形式，动名词的转化，时态的运用等等内容。很容易成为学生学习英语过程中的“拦路虎”。在这些难点教学的时候，教师就要利用“轻松”的教学活动形式，更好地解决学生的畏难心理，引导学生更好地掌握英语知识。例如在教学时态的时候，教师可以在教学中当中利用一些具有心理暗示作用的句子，削弱学生的畏难心理。“英语语法当中，时态是学习的一个重点，但是只要能够抓住其中的关键点，结合句子的意思，很容易理解时态的变化。例如一般过去式，通常会有一些类似usually， always， sometimes， often， every day / week / month / year这样的时间状语出现。”利用这样的语言进行教学，通过“很容易理解”这样的话语给予学生一定的心理暗示，让学生能够以更加平和的心態面对时态语法的学习，同时通过点出一些学习的要点，引导学生更好地掌握相关知识。一般不要使用“英语中的时态非常复杂”“时态问题比较难大家需要认真学习”这样具有负面心理暗示的语句进行教学。总之，教师在英语课堂活动展开的时候，要善于营造课堂氛围，善于利用积极的心理暗示，让教学过程中的难点教学，在一种比较和谐、轻松的氛围中展开，这样学生才能够更好地克服自身的畏难心里，更好地投入到教学活动当中去。

四、课堂总结系统化，提升学生的英语思维

在英语课堂教学当中，学生的思维能力培养是教学当中的一个重点内容，也是发展学生英语素养的一个关键点。教师除了在知识教学的时候有意识地进行引导，在课堂总结的教学环节，也要注重帮助学生构建知识体系，帮助学生完善自身英语知识结构的同时，也能够锻炼和提升学生的思维能力。

在高中英语课堂当中，为了能够更好地开展教学活动，教师就必须认真把握课堂教学的各个环节，结合学生的实际情况，准确把握课堂节奏，从课堂导入、知识呈现、重点教学以及总结规划各个环节进行教学优化，提升课堂教学的效果和质量。

参考文献：

[1]王秀水.指向核心素养的高中英语课堂教学活动的设计[J].英语画刊（高中版），2021，{4}（04）：107-108.

[2]付勤.高中英语构建“智慧课堂”的价值与思路[J].高考，2021，{4}（03）：41-42.