以爱润心，化石为金

叶龙娟

摘要：近些年，日益上升的离婚率导致单亲家庭数目不断增加，因此单亲家庭学生数量也逐年上升。家庭破裂、抚养方式改变、人际关系变化给孩子带来的伤害是难以估量的。因此，单亲家庭子女的教育问题成了一个社会问题。这些学生在思想、行为、习惯等各方面往往与其他学生有着不同特点，他们比双亲家庭的孩子更易产生不良情绪，容易造成孩子过于敏感、攻击性强等性格弱点进而导致行为上的偏差，因此对其的学校教育问题就愈加突显，且引起了全社会的关注和重视。

关键词：初中生;单亲家庭;学校教育;教育对策

一、引言

作为教育工作者，面对数目日增的单亲家庭的初中学生，如何克服来自破碎家庭对学生产生的不良影响，使其拥有与其他同龄孩子相同的健康的心理特征并能正常地完成自己的学业，是每位教师尤其是班主任教师深感棘手的一个问题。单亲家庭孩子因缺乏必要的父爱或母爱，加上外在调节的不利，这就产生了许多“问题孩子”但这些“问题孩子”认知能力差，是这个社会的一个弱势群体，需要整个社会给予关注。让他们得以在健康快乐的环境中自由地成长真的迫在眉睫、刻不容缓。因此作为教师，要全面了解单亲家庭学生学习生活情况，深入分析他们的异常心理，应尽自己最大能力去关注单亲家庭学生的思想及心理，有的放矢地施以教育。

二、单亲家庭子女心出现理健康问题的原因

1、缺少需要的激励教育。学习是艰苦的，学习过程中就少不了家长的监督和鼓励。可想而知，父母离婚前后那段闹矛盾时间，应该很少过问孩子的学习，更谈不上耐心的辅导了。缺乏必要督促激励的单亲家庭子女往往贪玩，对学习缺乏兴趣。还有些单亲子女的生活都没有得到很好的照顾，更不用说使孩子静下心来好好学习功课。

2、缺乏必要的管教。不少离婚父母相互推卸责任，认为孩子跟谁生活就应由谁教育管理。还有的灌输给孩子一些不正确的思想和行为;或者撒手不管;或将孩子交由祖父母隔代抚养，放弃教育管理孩子的责任。由于缺少应有的管束，大多数的单亲子女在闲暇独处时常常感到无聊 压抑，取而代之就会采用消极被动的方式来打发时光：比如打游戏机、玩手机、看小说、甚至厌学逃学。个别的由于择友不良，沾染社会上的不良习气，容易走上违法乱纪的道路。

3、缺失应有的母爱和父爱而喜欢交异性朋友。他们在生活中得不到应有的关爱尤其是母爱，常会觉得精神上很空虚。在这种情况下，他们一旦得到异性同学的关心就会觉得很温暖很幸福，所以在课余就常常在一起玩。时间长了容易出现早恋现象，尤其是对于女生，这种现象更易发生。

4、隔代教育过于溺爱而贪图安逸享乐。有些单亲家庭子女或孤儿被寄养在祖父母家或外祖父母，老人们往往在生活上给予无微不至关怀，父母觉得对孩子有亏欠给予充足的金钱物质作为弥补，而在思想学习上缺乏严格的要求。这样孩子们往往娇惯自己，怕吃苦、贪图安逸，不良习惯便越来越多，学校布置的作业不能按时完成。。

三、单亲家庭初中学生教育的建议与对策

为师者，一定要想方设法走进孩子的内心世界，这样才能更好地了解他们，才能使他们愉快地接受老师的教导，教师可以通过多种渠道和方式與孩子沟通交流，达到教育的目的。但不管采用何种方式，都应是师生间“心与心”的交流，用真诚交换真诚。

1、了解单亲家庭现状。准确把握单亲家庭学生的特殊性，进行“对症下药”不同变故对孩子刺激是不同的，这些不同的心理障碍正是影响孩子健康成长的根源。因此教育单亲子女，要区别分析他们生活、学习中存在的困难。根据不同变故，分析孩子出现的心理障碍，进行疏导，使他们具有健全的心态，正确面对现实。或许有人说单亲家庭的孩子本身就遭遇了人生的一个重大的挫折，经受不起挫折和失败了。这毋庸置疑，但只要我们正确引导他们，让他们勇敢地面对现实，他们就能早日走出心中的阴霾，以积极的人生态度去生活、学习，去面对困难和挑战。

2、创设“家”一样的班级氛围，把关爱多给单亲家庭子女。鼓励学生多与他们交往，在学习中形成关心爱护他们的风气，弥补家庭教育的不足。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“假如我们的孩子都能以乐观的情绪去看世界，假如他周围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话，他就会易于接受教育，就会贪婪地聆听你的每一句话。”所以多开展手拉手、心连心活动，解决单亲学生的困难，让他们充分体会到“大家庭”的温暖。“近朱者赤，近墨者黑”，这说明人与人之间会互相影响。所以在学校为其创造一个良好的交往环境，课堂上把优生或班干部的座位穿插安排，并进行“一帮一”，把他们的发展引向正常轨道。

3、发现学生的兴趣点，制定切实有效的教育措施。作为班主任的我，在课余时间经常与他们交流谈心，激发学习的兴趣和特长方面的发展，充分展示孩子们的兴趣特长，才能培养和树立自信心。因此教师和家长必须善于发现并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来。使他们从胸无大志，昏昏噩噩状态，改观为有理想、有抱负、乐学不疲、积极进取的青少年。在我们班就有一个很典型的例子，

4、发现学生的闪光点，点亮心中的自尊之“灯”。每人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外。当他们在学习上有创造性见解时，家长和教师要格外夸奖和给予肯定，让学生发现自身存在的价值。对单亲家庭孩子应多鼓励少指责。自尊、信心是学生努力改正缺点，积极向上的动力;尊重是情感交流的钥匙。因而应从尊重和爱护学生出发，发掘他们身上的优点，不用“笨”、“坏”等再次刺伤他们，多给他们提供表现自我的机会，唤醒孩子们的自尊，鼓励振作起来。

5、引导离异、单亲家庭的初中生正确地对待人生的挫折与不幸。首先，用大量事实说明各阶段可能遇到的挫折，使学生明白挫折是人生一部分，生命过程就是不断克服困难走向成功的过程，家庭变故只是人生挫折的一部分，必须勇敢地正视现实。其次，针对学生在父母离婚后产生的痛苦或极度痛苦的心理感受，可以对他们进行“逆境成才教育”，用事实说明不幸是对人生的考验和磨砺，只有经受住不幸的磨炼才能使人的意志更坚强。

总之，单亲家庭子女的教育问题是一个值得全社会关注的问题，而教育单亲子女是一项长期、细致、复杂的工作，需要大家共同尽心尽力。作为班主任，虽然不能还单亲家庭子女一个原本幸福的家，但我们可以给他们一个用爱心与温暖铸造的“大家”，所以我们只要献出特殊的爱，只要我们不懈努力，单亲家庭子女就会拥有属于他们的美好未来。走进学生的心靈，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是教师神圣不可推卸的职责。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落;如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃;如细雨，滋润学生的每一寸心田。

教育不能没有感情，就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，所以没有情感，没有爱，也就没有教育。对待每一个孩子，我们只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的内心世界，才能打动他们的心灵。而要走进学生的情感世界，教师首先要“蹲下身子”真心实意地与学生交朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们的内心世界。我想，只要我们捧着一颗赤诚的心，把爱心和知识洒向每一位学生，就一定能打动学生的心，真正走进学生的心灵。

龙泉市第二中学