高校师范类专业认证背景下的英语专业教学改革研究

王红 龚方青

【摘要】随着教育的不断发展，高校的师范认证理念发展为“以学生为中心”，因此在高校的英语专业教学中教师要始终以学生作为课堂教学的主体，发挥自身的主导作用，创新和改革高校英语专业教学。对于高校的英语专业来说，在师范类专业认证的背景下，要将教学目标调整为德育为先，学习能力为重，确保可以实现学生的全面发展;在教学策略上，要实施开放性、创新性的教学模式，加强与学生之间的互动交流;在教学评价上，既要关注教师的教学能力，也要将学生的学习能力和个人成长情况作为评价重点。因此在师范类专业认证的背景下，既要关注学生理论知识的掌握情况，也要促进学生教学技能的提升，才能切实实现师范类高校的英语人才培养目标。

【关键词】师范类;专业认证;英语

引言：在师范类专业认证的背景下，高校的英语专业教学要明确培养目标，正视学生的社会地位，对高校的师范类英语专业建设展开整体的评估。很多高校将英语专业的学生定位为以后的中学英语教师，最终的培养目标应该是符合社会发展的复合型师范生，再加上英语专业又是中学教育的重要组成部分，学生在学校学到的英语知识和获得的教学技能等都会影响学生在毕业之后成为中学英语教师职业能力发展的重要因素之一。因此本文在高校师范类专业认证的背景下，探究了英语专业教学改革的策略。

一、改革英语专业教法课的内容和方法

首先要适当延伸课堂教学，提高英语专业学生的教学理论。由于目前教育改革不断发展，高考制度与英语教材等的改革，很多英语专业的专家和学者都开始探究符合我国社会发展的英语教学体系和方法，因此高校的英语专业教学也在不断创新，使得多元化的教材不断涌现，可以帮助学生更加积极参与课堂，学习英语知识也变得更加容易[1]。其次在高校的英语专业教学中，要优化课堂教学，提高对学生创新能力的培养。由于师范类专业学生需要具备较强的教学技能，因此英语教学法这一课程就显得尤为重要，教师要以学生为中心，以教学技能为中心，给予学生充足的实践机会，采用理论联系实际的教学方法，鼓励学生积极参与其中，大胆发表自己的观点。最后教学实践要多样化，确保学生的英语教学能力得到较大的提升。在高校的英语专业教学中，在有限的教学时间内要求学生掌握一定的理论知识，形成较高的英语教学能力是非常有困难的，因此教师在教学中可以利用微格教学培养学生的教学技能，还可以成立试讲小组，提高学生的备课能力和试讲能力等。

二、创建英语教师职业技能培训系统

对于高校的英语专业学生来说，自身的语言可以在将来工作中启发学生的智慧，学生的学习效果也会受到教师语言的影响，同时教师的英语口语和表达能力等会直接影响到学生的英语听力和口语能力，因此在高校的英语专业教学中，无论是在理论讲解还是板书过程中都要重视对学生职业技能的培训。其次教师要重视对学生处理教材能力的培养，在师范类专业认证的背景下，英语专业的学生要具备较强的教材处理能力，可以针对学生的实际情况，对教材进行分析和处理，合理划分课时，正确确定每一节课的教学重难点，选择合适的教学方法和模式，使课堂教学取得更好的效果[2]。再次要培养学生的教学组织能力，为了帮助英语专业的学生更顺利的进行教学实习，实现教学目标，教师就要重视对学生英语课堂教学组织能力的培养，教师可以在英语教学中组织学生进行课内试讲，在学生试讲的过程中，教师要全面观察学生，观察学生的语言、动作、体态、板书等，在此过程中教师还要培养学生随机应变的能力，可以根据不同的课堂状况采取适应的教学手段，发散学生的思维，启发学生的智慧，引导学生进行深入思考。教师还需要将学生在试讲中所出现的问题指出来，确保学生明确自己的不足，促进学生英语课堂教学组织能力的发展。

三、采用多元并举的考评方式

在师范类专业认证和社会对英语专业人才不断发展的背景下，高校的英语专业要对考评方式进行改革和创新。首先师范类的高校是培养教师的地方，因此作为教师就要以德修身，引导学生的思想，因此在教学中要促使学生形成积极的生活态度和价值体系，提高学生的思想。其次高校的英语专业教学的内容与中学英语教学需求还没有实现有效的链接，因此高校的英语教学内容要提高针对性，将优秀的英语教材融入到课堂中。最后由于高校英语专业考核往往都是考核学生的英语知识的掌握程度，方式大都是闭卷考核，因此很难培养学生的自主学习能力，不利于学生创新能力的发展。在师范类专业认证的背景下，英语专业的考评方式和内容都要与高校的培养目标相对应，以学生的教学能力和职业技能等作为考评的目標，实施过程性考核与总结性考核相结合的方式，建立多元的考评机制，提高学生的应用能力、创新能力。

结束语：综上所述，在师范类专业认证的背景下，教师要将学生的理论知识和教学能力进行有机结合，重视学生教学技能的培养，提高学生的学习能力和学习效果。高校的英语专业教学改革是一个永无止境的探索过程，因此需要教师和学生共同努力，使得高校的英语专业培养出更加优秀的中学英语教师。

参考文献：

[1]江晓红，叶怡菲，叶露红，等.师范类专业认证背景下的英语师范生培养改革探索[J].英语广场：学术研究（5）：5.

[2]陆海空.师范专业认证背景下应用型本科高校英语专业师范生培养模式探究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（10）.

课题：九江学院校级教改项目;课题名称：师范类专业认证背景下地方高校师范专业课堂教学改革研究;项目编号：XJJGYB-20-45。

作者简介：王红，1979.3，男，汉，江西省九江市，助教，研究生，英语教育;龚方青，1980.1，女，汉族，湖北荆州，讲师，学士，英语教学法。