推进党校干部教育培训工作高质量发展研究

姜富荣

摘要：干部教育培训是提高干部素质的基础工作。近年来，党校干部教育培训工作逐渐向规范化，系统化的模式靠拢，但在开展党校干部教育培训工作的过程当中，仍然存在许多问题。因此要从体制上进行培训工作的优化与创新，从而打破对于党校干部培训过程当中的限制，拓展新型的干部教育发展方式，提高党校干部教育培训的质量。

关键词：高质量;党校;干部教育培训

在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的阶段干部的素质是开展工作的关键因素。在新的时代发展目标之下，对于党校干部教育培训的要求也有所不同，要干部具有高强的专业本领以及过硬的政治素养。在新时代发展所带来的各種挑战以及机遇之下，对于党员干部的工作能力以及各方面的素质都有了更高的要求，这就需要党员干部在开展工作的过程当中，能够提高自身的服务能力，这就需要开展良好的党校干部教育培训工作，提高党员干部的整体素养[1]。通过对于党校干部教育培训的系统化，全面化的改造升级，从而提高对于党员干部的素质教育工作的质量，为社会的经济发展打下坚实的基础。

一、当前党校干部教育培训工作开展过程中存在的问题

当前的党校干部教育培训逐渐向市场化方向发展，承担干部教育培训业务的承办方涵盖了高等学校、党校系统、法律、财政等相关部门。在开展党校干部教育培训的过程当中，其教育目标主要有四种，一是党政的领导干部，二是基层的党委书记，三是中年以及青年干部，第四类是技术型人才。当前的党校干部教育培训已经逐渐转向社会化，系统化，规范化，而在其中主要存在的问题有以下几个方面：

首先，对于党校干部参与教育培训的积极主动性上存在的问题。党校干部教育培训工作的政治性以及严肃性较高，所以要能够在干部教育培训当中体现出事业组织岗位的需要。这就需要在开展干部教育培训过程当中，将组织的需求与个人的需求进行融合。然而，在进行实际培训的过程当中，大多数党政干部进行学习的动力不足，主动性以及积极性欠缺。主要归结为三个方面的原因，第一，党校内的领导对于开展党校干部教育培训工作的认知较低，认为干部教育培训工作与具体业务相比较其收益见效短，所以对于干部教育培训工作的资较少，并且监督工作没有落实开展。第二是党校干部对于参与教育培训的学习热忱较低。由于干部忽视了教育培训工作的重要作用，所以在参与教育培训的过程当中，往往表现出不积极，甚至以工作任务多等为借口，逃避参加干部教育培训工作。第三是存在部分党员干部参与干部教育培训工作的动机不够纯粹。学员往往表现在有部门晋升等相关利益之下，才会具有主动学习的意识，而在日常学习当中的表现却并不积极，不会对于党的理论以及实践问题进行深入探究。

第二是开展党校干部教育培训工作的实效性存在的问题。党员干部教育培训工作应当是一个长期的、有规划的、科学的工程，而不能够拘泥于文件形式当中的规定的教学任务以及教学时间[2]。如果过分的拘泥于文件内容，则会导致教育培训质量较低。除此之外，受训人员在参与教育培训的过程当中，由于其岗位的不同，以及教育水平的差异，导致培训过程当中的个性化教育有所缺乏，不能够实现以人为本的培训理念。

第三是党校干部教育培训中的理论教育与实践有所脱节。在开展教育培训工作的过程当中，对于经济建设以及招商引资等与实际工作相关的内容有所缺乏，其理论性以及普遍性校教育与社会发展实事存在一定的脱节，当学员想要运用理论知识解决工作当中的难点时，则难以实现。

二、推进党校干部教育培训工作高质量发展的方法

要想使得党校干部教育培训向更加规范化、系统化、精准化的方向发展，就应当在开展培训工作的过程当中，坚持系统性的思维，从而实现党校干部教育培训工作的高质量发展。所以对于党校干部教育培训工作的开展，应当在培训的内容，培训的模式以及体制上进行创新突破。

（一）设置科学化、精细化的培训内容

对于地方经济的发展来说，其发展是离不开党校干部的教育培训工作的，所以要根据党员干部的岗位需要以及各干部的工作特点等开展教育培训工作，要将党性教育，理论教育以及专业能力等作为基本的培训内容，并综合的运用自主选择脱岗培训以及组织调训等方法，实现党员干部的综合能力的全面提高。要想有效的改变党校干部教育培训工作当中的呆板形式和培训效果的刻板印象，就需要对于教育培训工作的内容进行优化，根据实际需要开展相关的教学，并对于各单位的干部培训信息进行及时的采集，从而保证培训内容设置的科学合理性。

（二）创新教学模式，提高教育培训效果

党员干部工作的性质存在一定的差异，所以开展干部教育培训的内容也需要随之进行调整为了能够使得党员干部的教育符合形式，可以运用菜单式的培训模式并加以各种手段的综合运用，从而提高干部教育的实效性。开展党政干部的教育培训的过程当中，应当坚持“党校姓党”原则，并以党员干部的工作能力作为基础，让学员参与到培训当中，通过多样化的教学方法来开展趣味性的教育培训[3]。应当摒弃传统的教学模式，将实际问题融入到理论教学当中，并在课堂教学当中开展案例讨论互动分析，情景模拟等教学方法，使得干部教育培训工作更生动立体。实现干部教育培训的高质量，高效率。

（三）健全党校干部教育培训机制

首先要引入市场竞争机制，从而使得干部教育培训体制能够有所创新。在对于当前的办学进行规范的同时，也要加入社会办学，从而实现干部教育培训的宏观管理。同时要建立更加科学客观，实用性更强的干部教育培训体系，以及评价标准，在进行培训的过程当中，要对于班级的情况进行跟踪调查，并及时反馈。第二，要将培训与实际运用相结合，并在培训的全过程当中进行严格的监管跟踪每一位党员干部的培训情况，并对于其学习结果进行评价考核，从而激发干部学习的内在动力。第三，要加强党校干部教育培训师资队伍的建设。可以建立精品课程库，以及邀请理论水平高，实践经验多的教师来对于题库进行把关，并定期开展干部教育培训工作，从而全面提高干部教育培训工作的质量。

总结：

总而言之，对于社会发展新形势下的党校干部教育培训来说，其标准及要求也面临着全新的挑战。党校开展干部教育培训的过程当中，坚持“党校姓党”，要根据新形势下的需要来对于培训的内容，以及培训方式进行创新，并整合相关的培训资源，加强师资力量的建设，从而全面的提高党校干部的教育培训工作的质量。

参考文献：

[1] 侯云锦. 推进党校干部教育培训工作高质量发展[J]. 中共山西省委党校学报， 2020， 043（002）：98-100.

[2] None. 全面推进干部教育培训事业高质量发展[J]. 国家林业和草原局管理干部学院学报， 2020（1）：F0002-F0002.

[3] 蔡敏敏. 关于高质量推进干部培训工作的思考[J]. 产业创新研究， 2020， No.50（21）：143-144+155.

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