提高学生计算正确率的策略研究

文祖贵

摘  要：随着当今科学技术的快速发展，数学作为一门基础性的学科在各个行业中的作用日渐凸显。所以国家对数学的教育也更加重视。小学生阶段是学生人生学习的起步阶段，在这个阶段引导学生学好数学显得尤为重要。计算是数学知识的重要基础，在小学数学教学过程中，计算占主要部分，提高小学生计算正确率有助于提高学生学习数学的兴趣，在此基础上提升学生对于逻辑的认知和对科学的综合兴趣。

关键词：小学生;计算;计算正确率;策略研究

前言：从我多年的数学教学历程来看，我有着深刻的体会：一个学生的计算能力对这个孩子的数学成绩影响非常大。在我们的教学中，应该把培养学生的计算能力放在很重要的位置上，要如何才能提高学生的计算能力呢？我认为应该从以下几方面进行提高。

一、掌握主要的计算基础

小学生低年级作为数学学习的起始阶段，首先需要账务好几个计算基础。比如，在对基本的加减运算，乘法运算以及除法运算等，这些加、减、乘、除的入门基础。这些熟练掌握了，对学生后续的学习将产生非常深远的影响。数学教学实践告诉我们，复杂的题都是由简单题构成的，复杂的计算是由最基本的计算构成的。在计算机基础中，无论是基础性的数字运算还是较为复杂的指数、函数等形式的运算，其都要以最基础的运算出发进行多种方式的运算这些计算基础如果不能熟练掌握，到了高年级，计算正确率就很难提高。

二、提高口算能力训练

《小学数学教学大纲》明确指出：当前的数学教育要重视学生的口算能力，并将其作为笔算以及其他形式运算的基础性内容，作为提升学生运算能力的重要内容。这里所说的口算就是在不动笔的情况下，直接采用口头的方式进行运算，其具有运算速度快、无痕迹等特征，对于提升智力有着显著促进作用。也成为如今的主流的计算方法。是一种重要的数学教学方法。这种没有任何的记号而直接进行计算的方式能够让学生直观地感受数学原理，对与学生的注意力和记忆能力方面有着显著的促进作用，并且与小学生的生活紧密联系，有着明显的实用性。学校一般都有口算的相关教材，除了在课堂上对学生进行口算教学外，在课后家庭作业中，也应该交代相关的口算作业，坚持学习训练，提高口算能力。

三、找问题，多分析

学生的学习是一个认识过程，是一个反复认识和实践的过程，在这个过程中肯定是会出错的，对于低年级学生，出错的几率更大。低年级学生的记忆和理解能力都不是很强，在计算做题的过程中更加容易出错。老师应该重视错题的分析，每一道题的错误，应该都是有原因的，对原因进行分析，找到出错的原因。能更好的有针对行的进行教育和训练。这些错误的原因，可能是学生马虎大意，有可能是有些方面掌握得不够。把这些原因告诉学生，让他们也知道自己的错因所在，引起下次注意。每一个学生的是不一样的，他们的在计算出错的原因也各不相同，老师应该因材施教，针对特点对不同的学生加以辅导训练。

四、弄清算理，总结规律

在小学数学教学过程中，要让学生弄清楚算理，不仅知道怎么算，还要知道为什么这样算。知其然，还要知其所以然，这样让学生更加牢固的掌握计算知识。低年级学生以直观思维占主导，逐渐向抽象思维发展，有教育心理学专家指出：思维是从动作开始的。在对小学生的思维能力训练中，学习数学知识能够有效地提升小学生的逻辑思维能力，在此基础上，教师还要循序善诱的促进小学生形象思维能力的发展，充实数学的生活化运用和实际操作的能力发展。比如，在10以内的加减法计算中，可以采用实物讲解的方式，让小学生看到具体的物体，并通过动手操作看到数字之间的变化，为今后学习进位和退位奠定基础。还可以让学生从自己已有的知识经验中去理解新知识，通过类比同化新知识，实现知识的迁移与运用，加深对新知识的理解。

五、紧密联系生活，提高学生的计算正确率

在具体的生活实践中，充满了和数学有关的各种问题，有数学的地方就有运算。在此情形下，教师要充分利用生活化的素材，让小学生在生活化的问题中提升对数学运算的兴趣和积极性，并在生活实践中检验自己运算结果，提升小学生的自我成就感。但是，生活中的数学运算往往受到外界环境、情绪状态等方面的影响，在进行运算的时候，往往难以集中精力而出现运算速度慢、运算结果不准确等问题。在具体的训练中，应注意以下几个方面，综合提升小学生的计算速度和准确性。

1.从学生的兴趣出发，培养学生的兴趣。采用丰富的教学形式和内容，让小学生在快乐中进行数学知识的學习，并在生活中对自己所学的知识进行检验，提升小学生对于数学计算的兴趣度。平时遇到一些简单的生活问题，可以让孩子来进行计算，如出一些与生活相关的应用题让学生来口算等。

2.意志力的培养。作为教师和家长而言，要注重小学生的意志力培养问题，在具体的学习和生活中巩固和提升数学计算能力，长期坚持数学知识的学习。计算的练习需要持久的坚持，天天锻炼。口算是计算的基础，可以根据每天教学内容适时地进行一些口算训练。比如，可以采用每天10道数学运算题目，2道生活数学问题，让小学生在长期的训练中养成坚持学习和持久学习的意志力。对有些学生只习惯于做简单题目的，不喜欢做复杂运算能力的学生，要循序渐进的帮助学生克服心理障碍，慢慢培养学生敢于做难题的意志力。

3.良好运算习惯的培养。运算习惯对学生计算正确率的影响很大。教师应该严格要求教学，培养学生良好的运算习惯。平时要求学生自主完成作业，让学生独立思考，做到先复习后联系，练习中客户钻研，认真推敲，独立完成作业。养成良好的运算习惯。

4.进一步加强计算方法教学规范化建设。在教学过程中，降低随机教学、无目的教学等行为，在书写格式、运算步骤、计算思路等方面建立统一的教学规范，对于一些基础性的数学符号要书写正确和规范，对于固定的数学公式书写和表述要规范，在解题教学，审题在前，分析在后;思路清晰，层次分明;板书简明，重点突出。

结语：综上所述，计算教学是一个长期复杂的教学过程，需要在教学过程中不断积累改进，不断提高学生的计算正确率，需要学生与老师不懈的共同努力才能得到提高。

参考文献：

[1] 催晓芳. 谈提高小学生数学计算能力的有效措施[J]. 学周刊， 2021（9）.

[2] 孟静. 浅析小学生数学计算能力的培养与对策[J]. 中国校外教育， 2017（6）

（作者单位：宜昌市夷陵区雾渡河镇中心小学，湖北   宜昌   443143）