初中生语文课外阅读指导的实践探究

余道坤

摘要：在传统的语文教学中教师对于学生的课外阅读没有给予应有的关注，学生的课外阅读量较低，阅读能力也没有得到有效的培养。因此，初中语文教师要深入研究如何更好地提升学生对课外阅读的兴趣，在扩大学生课外阅读量的同时有效培养学生的语文核心素养。

关键词：初中生;课外阅读

中图分类号：G4 文獻标识码：A

引言

我们从《义务教育语文课程标准》对初中学生提出的要求“逐步提高欣赏文学作品的能力”进行分析研究，可以看出培养以及提升初中学生课外阅读鉴赏能力不但是初中语文教学当中非常重要的目标，同时对于初中学生的语言表达能力、文学素养能力以及阅读鉴赏能力都是非常重要的。因此，作为一名初中的语文老师，要结合新课程标准以及《义务教育语文课程标准》的具体要求，帮助初中学生提高课外阅读鉴赏能力，培养一个良好的阅读习惯。

一、掌握正确的阅读方法

想要达到良好的阅读效果，离不开正确的阅读方法。一方面是显性的阅读方法。学生在阅读时要采取一定的方法加强记忆，比如将精彩的文字和段落制作成阅读标签，表明其出处。不同类型的文章要采取不同的阅读方法。阅读长篇小说，可以采取默读的方式，并在阅读本上理清小说的写作思路和文章结构，以便把握小说的主旨。阅读散文时，学生可以采取默读与朗读相结合的方式，部分段落适合品读，部分段落适合朗读，并将优美的字词摘抄下来。另一方面是隐形的阅读方法。没有深度的阅读就如同嚼蜡一般，只有深度的阅读，才能让学生从别人的思想内汲取营养，丰富自己，充实自己。深度阅读就是要让学生走进作者的世界，品味书中的情、景、事，跟随作者的情感和思想而牵动自己的思绪。初中生的阅读是需要循序渐进的，很多教师和家长不顾学生的知识面和阅读面，一味的让学生阅读经典，但对于十几岁的初中生而言，许多名著、经典的阅读确实有些勉强。比如四大名著中，《西游记》就更适合初中生阅读，其生动活泼的文字和富有想象的情节更适合初中生阅读，且《西游记》改编的电视剧和动画早已深入人们的生活，与初中生没有距离感。而《红楼梦》则由于深层次的表现形式，导致初中生很大程度上会“读不懂”，造成阅读上的障碍，影响初中生的阅读信心，而且其语言和情节也并不符合初中生的阅读心理。由此我们可以看出，我们在阅读时，不仅是要掌握有效的阅读方法，更要懂得深度阅读和循序渐进。

二、利用网络创新课外阅读方式

随着信息技术的不断发展，互联网逐渐渗透进人们的生活之中，为人们的生活提供了极大的便利。语文教师可以利用互联网的普及性、交互性、共享性的特点开展课外阅读教学，以此创新课外阅读的方式，充分激发学生的阅读兴趣。首先，教师可以借助班级微信群、QQ群等进行课外阅读的监督。教师可以让学生在晚上同一时间点将自己课外阅读中遇到的问题在微信群中进行提问，也可以借助打卡活动来监督学生完成课外阅读任务的情况。教师应该对学生提出的问题进行统一的回复与指导，以此提升课外阅读质量。其次，教师可以利用网络小说来丰富课外阅读资源。并不是所有的网络小说都没有阅读意义，有很多网络小说文学素养极高，将这样的小说作为课外阅读内容会激发学生的阅读兴趣，课外阅读的积极性也会更强。再次，教师可以利用视频的方式进行课外阅读。有很多书籍都被改编成电影或者电视剧，学生阅读纸制书籍有时可能看不进去，但是观看电影或者电视剧往往可以吸引学生的注意力。教师可以改变教学策略，通过电影片段激发学生的兴趣，然后引导学生去阅读原版书籍，并让学生去寻找小说与电影的不同之处，利用学生的好奇心去进行阅读教学。

三、提升阅读兴趣

成功的秘诀在于兴趣，因此，学校老师要积极提升学生的阅读兴趣。充分利用课外阅读的方式来激发初中学生的阅读兴趣，提升阅读鉴赏能力。由于在实际的教学过程当中，如今的初中学生对语文的阅读鉴赏仍然是处于一种“被阅读”的方式，阅读量比较有限，都是局限于课本上的知识，那么，要想更加深入地对课本上的内容进行鉴赏，相应地就应该重点对这一类别的文章进行鉴赏。因此，就要通过课外阅读的方式来培养阅读鉴赏能力，让学生们在课外的时间可以主动自觉地进行阅读鉴赏。要想让学生能够自发地形成阅读鉴赏习惯，那么就要提升他们的阅读兴趣，因此，这就需要老师给予相应的阅读指导，同时可以在班级里面举办相应的阅读活动，来激励学生们的阅读动力。不然的话，很容易使学生形成一种消遣型的阅读行为，这样不但不能实现提升阅读鉴赏能力的目标，同时还会让学生产生不好的阅读习惯。因此，学校以及老师要积极地提供好的阅读条件，可以实施一些比较有意义的课外阅读活动，定期举办一些写读后感、阅读分享与交流、文学评价、经典名著交流等活动，还有读书交流会、成立学校的读书俱乐部等，来激励学生阅读的积极性，提升他们的阅读兴趣，培养阅读鉴赏的能力。

结束语：

总之，我们深刻地认识到学生进行课外阅读意义深远，但开展课外阅读活动有一定的困难，也不容易做到位;课外阅读是一种积极有效的提高学生语文素养和学生综合素质的方法，如何更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和探索。

参考文献

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[3]钱卫华. 初中生语文课外阅读指导的实践探究[D].上海师范大学，2013.

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