浅谈在民间体育游戏中培养幼儿健康的心理品质

张爱霞

摘要：民间游戏的形成经过漫长的社会发展和演变，其源于生活又高于生活，蕴含着浓厚的传统文化和智慧。将民间体育游戏融入到幼儿园教学中，能够将其中的文化元素挖掘出来，让幼儿通过体育活动养成健康的心理品质，对于其身心的健康成长有重要作用。本文针对通过民间体育游戏培养幼儿健康心理品质的措施进行探究，以期为相关工作开展提供一定参考。

关键词 ：民间体育游戏;幼儿;健康心理品质

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-299

《幼儿教育纲要》表明，将游戏融入到幼儿教育中，让孩子在游戏中学习和成长。也有专家表示，教育即游戏。幼儿阶段就是通过游戏来获取知识和经验，游戏不仅可以锻炼体能，还能促进孩子身心发展。因此，在幼儿园阶段应强化游戏为主教学理念，而民间体育游戏的引入，能更好实现这一目标[1]。民间游戏中蕴含着博大精深的民族文化，在幼儿教育中引入民族体育游戏，深入挖掘其中蕴含可促进幼儿心理健康发展的内容，让其逐步形成良好的意志品质，为日后学习和发展奠定基础。让幼儿通过游戏形成“我行、我能”的自信，有助于健康心理品质形成，为其更好服务于社会奠定良好基础。

一、促进智力发展，培养观察探究能力

在幼儿教学中引入民间体育游戏可在一定程度上促进幼儿智力发展，因此，教师需对民间体育游戏中蕴含的教育内容进行深入挖掘，探寻创新点，通过游戏形式鼓励其观察、探究，培养幼儿自我探究、学习意识和能力。幼儿园中孩子普遍3-6岁，模仿能力强，但肢体发育尚处于发展阶段，特别是小班幼儿，无法熟练完成“跑”、“跳”动作，而民间体育游戏中这类动作较多，如“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点钟”等等[2]。因此，教师在组织幼儿完成游戏时，需仔细观察场地，合理控制游戏空间，排除一切不安全因素，为孩子们创建一个安全的游戏环境，避免其在完成“跑”、“跳”运动时发生人身安全问题。

例如，教师在讲解认识相邻数字相关知识时，以“6”为例，可以组织小朋友参加“跳房子”游戏，事先在平整空地上画一个房子，并在每隔空格上填写数字“6”和相邻数字，带领幼儿一边玩“跳房子”游戏，一边念儿歌，数字“6”有两个好邻居，小邻居是“5”，大邻居是“7”。小朋友们一边开心的玩游戏，一边学知识，这样愉快的学习氛围，更适合幼儿好玩天性，能够更快吸引其注意力，提高及参与性与学习积极性。当然，想要确保游戏活动顺利进行，教师一定要亲身参与其中，把握好机会主动参与到游戏活动，拉近师生距离，适当引导游戏走向，利用游戏，培养幼儿知识探究能力，促进其智力发展。

二、幼儿共同参与，发展交往能力

民间体育游戏兼具娱乐性与竞技性，将这些体育游戏引入到幼儿教学中，可以培养孩子们“永不言败，坚持奋斗”的竞技精神，同时，可培养其集体感、荣誉感以及竞争意识。民间体育游戏更灵活多变，与幼儿学习、发育特征吻合，为幼儿社交创设便利条件。有研究表明，幼儿园教学中，民间体育游戏更受孩子喜爱，相交其他类型活动而言，他们对民间体育游戏的探究欲望更强烈。因此，教师可通过组织集体参与的民间体育活动，培养幼儿交往能力与合作意识，为他们的社会发展创造契机[3]。

例如，教师可组织幼儿参与小组跳绳接力赛，每个幼儿有1分钟时间，看最终哪组跳的多。在“开始”哨声响起后，每个小组的第一位成员一起跳起来，教师负责计时，幼儿自行数数，待所有成员跳完后，比较哪组跳的多。获胜后，可让幼儿体会到成功的喜悦与满足，不仅培养了其自信心，也进一步提高了数数能力。对于失败的小组，教师要及时予以适当的引导和鼓励，让他们继续加油，在下次比赛中取得成功。此法能有效培养幼儿抗挫折能力，养成坚持不懈，永不言弃的品格，对其未来成长和发展奠定良好基础。

三、给幼儿成功体验，提高幼儿学习主动性

将民间体育游戏融入到幼儿娱乐活动中，让幼儿经历自娱自乐、自我学习、发展创新过程，幼儿游戏过程中，想要顺利游戏，就要完全了解游戏规则，根据幼儿自我评价和同伴监督，幼儿会不断调整自身游戏动作，注意对游戏经验的积累，为下一次游戏胜利积累经验，在游戏过程中，主动学习同伴长处，对同伴失误正确判断，便逐渐形成了学习主动性。幼儿在游戏过程中，为取得胜利，会不断尝试新的动作、玩法，从而提升游戏能力，为其他幼儿带来视觉上的冲击，激发其他幼儿主动参与到游戏中，可逐渐培养幼儿主动性[4]。

在每年秋、冬两个季节，可组织幼儿进行跳绳游戏，初次组织游戏时，孩子们没有尝试的勇气，总说“教师，我不敢！”，看到这种情况，教师先主动带领比较有积极性的孩子游戏，在游戏中教给孩子正确的跳绳方式，告诉孩子跳绳需要手和脚配合，初期尝试，孩子总是出错，跳不好，教师装作自己也不会，并鼓励孩子坚持训练，不畏惧失败，在教师的指导下，一部分孩子学会跳繩，并熟练掌握了跳绳的技巧，吸引更多的孩子参与到跳绳中，后来全部的孩子都学会了，还有孩子跑到教师面前，告诉教师，他会跳绳了。孩子脸上洋溢着幸福。当孩子熟练的掌握了双脚跳绳后，开始组织幼儿进行单脚跳、两人跳或是多人跳等合作跳绳的方式。孩子们从不会跳绳，到较为熟练掌握跳绳再到熟练掌握跳绳，最后学会花样跳绳，整个过程中，孩子不但身体得到了锻炼，也在游戏中感受到了成功和乐趣，提升了孩子们参加活动的兴趣和信心。

四、小结

总之，幼儿健康品质形成离不开生活，让幼儿在运动中充分体验运动的快乐，可以培养幼儿学习兴趣，也利于形成活泼、积极、向上、进取得性格，让幼儿拥有健康体魄，改善他们生活质量。民间体育游戏在我国传统文化中的一颗明珠，对幼儿社会性发展有积极作用。从事教育的工作者，应对民间游戏存在的价值有正确的认识，并在日常教育中融入民间体育游戏，对幼儿健康成长有促进作用。

参考文献

[1]赵超.民间传统游戏在幼儿园体育活动中的实践与应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（011）：92.

[2]黄丽娟.论在体育游戏中培养小学生良好的心理品质[J].最漫画·学校体音美，2018，000（027）：1-1.

[3]林燕.民间体育游戏在幼儿游戏活动中的创新实践[J].青少年日记（教育教学研究），2018，000（006）：188-188.

[4]武俊锋.浅谈体育活动对幼儿健康成长的影响[J].儿童大世界：教学研究，2018，000（003）：228-228.

华中师范大学幼儿园