幼儿园音乐活动游戏化的推进策略

张望

摘要：儿童音乐教育在学校教育中占有重要地位，在儿童一生的成长中发挥着非常重要的作用。在学前教育过程中，幼儿园应以孩子的自然特征为导向，即游戏，并把游戏作为日常的主要教学活动。如何将游戏与音乐活动结合起来以形成有趣的音乐活动，对于学龄前老师来说是一项非常具有挑战性和紧迫性的教育任务。

关键词 幼儿园;音乐活动;游戏化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-171

游戏是幼儿的天性，也是最重要的学习方式。游戏不仅可以给幼儿带来情感上的欢乐，而且可以帮助幼儿形成良好和坚强的性格，并增强他们的社交性。适当而有效的嬉戏音乐活动强调儿童、音乐和游戏的有机结合，并鼓励儿童独立体验，发挥想象力和创造性的演奏方法。音乐教育只能从孩子们的利益出发，使孩子们获得有趣的活动体验，并调动幼儿的积极性。

1.我国儿童音乐教育面临的问题

“望子成龙，望女成凤”是父母的统一心态。为了孩子的未来，大多数父母从孩子婴儿期就开始计划并期望。人们常常忽略了3至6岁的儿童基于特质养成良好的习惯。父母对于孩子在幼儿园时，学习成果通常用于评估教育质量，孩子可以学习多少，他们可以计算多少数学问题，可以朗诵几首诗等等。逐渐趋于满足父母的要求，通常从中班开始，让学生学习一些仅需在基础水平上学习的知识，例如理解、阅读和写拼音字母，然后大班学生开始学习通过十个拼音，音节拼写，算盘心理算术来计算加法和减法，和一些简单的中文书写字符，内容更严格，更基础。越来越多的幼儿园以分层的学习成果吸引了父母的注意，以吸引更多的学生并获得更多的利益。但是，最初充满好奇心、喜欢运动、喜欢玩耍、喜欢学习、充满活力的孩子，将自己限制在固定和机械化的学习中，并且充满活力的音乐活动也受到限制。音乐教学应该对孩子产生的影响。

2.促进幼儿园音乐课游戏的策略

（1）培训内容游戏

教材的选择应基于儿童感兴趣的内容，然后将唱歌和表演，节奏和评估相结合，然后进行演奏。例如，享受“挪威舞”不能仅仅通过听来激发孩子的兴趣，孩子也无法理解外国作曲家的幽默风格。因此，当老师教学时，会尝试让孩子们做一些小的树秋千。首先，老师以相同的方式练习。一旦孩子掌握了一定的振荡频率，就让他们触摸音乐并随着音乐跳舞。向其中添加了精灵动作，并创建了新的树游戏，以激发孩子们对精灵和树游戏的兴趣。在课堂气氛中，它在创造活动的内容和乐趣方面起着非常重要的作用。唱歌之家的演唱活动就是一个很好的例子。大多数孩子都熟悉“Play Player”游戏，因此孩子们非常了解这首歌的内容。但是，这首歌有一个“说话”部分，孩子们很容易混淆这种说唱和唱歌的过程。在第一堂课中，老师允许孩子们反复练习唱歌。孩子们可以大致记住这首歌，因此，老师试图让孩子们唱歌和玩耍，这确实提供了一个融合对话，沟通和表演的明亮游戏场景。小狗还可以做“小菜”烹饪在“白色朗诵”期间进行活动，监督婴儿并用语言“喂养”婴儿。尽管孩子们对每个音乐角色都很感兴趣，但他们也已完全融入其中，受到了训练并取得了明显的成绩。事件游戏是非常重要的部分。介绍性活动就像“风格介绍”一样。如果介绍得当，它可以集中孩子的情绪，集中他们的注意力，并成功地介绍这个话题。在介绍过程中，可以使用图片或老师的肢体动作教孩子投票。面对这样一个基于游戏的介绍，孩子们无疑会非常感兴趣。

（2）制定师生互动游戏的概念

幼儿园游戏中的音乐要求教师建立正确的游戏画面，鼓励教师以合作者的身份参加游戏，观察和理解儿童的发现以及基于儿童视野的探索行为，并对游戏做出积极的评价。例如在儿童的创意水果课程中，教师需要密切监视，及时发现孩子在研究过程中的需求，并通过研究环境、资料和问题为孩子提供隐藏的指导。有时候，老师的微笑、积极的眼神或鼓励之言是鼓励孩子们嬉戏的创造力的好方法。

（3）唱歌训练游戏

通过教孩子唱歌来实施游戏，老师可以指导孩子们用歌曲表达他们的情感和想法，激发他们的情感共鸣，并使他们感受到音乐的美丽和幸福。在唱歌教学中，幼儿园的教育者应意识到必须先玩游戏，先进行身体动作再唱歌，目前，在我国许多地区，唱歌教学的顺序正好相反。由于唱歌教學方法千种，每位幼儿园老师的教学方法和思维方法都不同，因此同一首歌中使用的教学风格和演奏方法也不同。例如，在教学一只哈巴狗之前，幼儿园的教育者应该开发多媒体软件，以创建狗食骨头的动画场景，供学生观看。老师可以允许孩子与老师一一模仿狗的温柔，宠物的表情和动作可以提高孩子的观察技巧，提高他们的模仿和表演能力，从而提高学生的自信心。然后，幼儿园老师将根据这些单词执行单独的操作，使孩子们可以用自己的语言表达幼儿园老师所采取的措施，以提高孩子们的语言表达能力。最后，幼儿园的教育者将使用多媒体技术播放所教的歌曲，并在做音乐的同时进行肢体动作，使孩子们能够真正理解歌曲的内容。之后，幼儿园老师可以让孩子们不受限制地表演，唱歌和跳舞，让他们自由地玩耍，以提高孩子的想象力和创造力。最后，让学生进行评估身体动作最富于想象力的组，最具创造力的组，最甜蜜的组等，从而幼儿园教育者可以对这些组进行奖励。这个过程不仅给学生完全的玩耍和想象的自由，而且还使孩子们在轻松愉快的氛围中提高团队意识，他们很快就能记住这首歌，让快乐和学习变得更轻松。

总之，为了激发孩子们对游戏的兴趣，吸引他们参加游戏活动并让他们充分表达自己的情感，应该将孩子的音乐和游戏教育与他们的生活联系起来。因此，在未来的音乐教育中，教师应采用多种教学方法激发孩子的兴趣，使孩子在音乐游戏活动中茁壮成长。

参考文献

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