探析中职院校体育教学改革

胡琦

摘要：随着教育改革的不断深入，体育在教育领域的地位日益突出，大多数高校对此课程的重视程度更高。由于种种因素，中等职业学校体育教育的“热度”很小，教学效果没有提高。本文从中等职业学校的特殊性入手，分析了当前体育教育存在的问题，并从三个方面探讨了中等职业文化改革的有效策略。

关键词 中等职业学校;体育教育;改革

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-060

体育课是中等职业学校最基础的课程，其主要目的是提高学生的身体素质和个人意志。随着市场经济结构的不断调整，在现代社会，中等职业学校对人力资源的要求日益提高，人们越来越重视身体素质和专业技能。因此，在这一阶段，中等职业学校要与时俱进，充分认识到体育教学改革的需要，不断优化教学方法，有效提高教学质量。以下是作者对此的分析和讨论。

一、当前中职院校体育教学模式存在的问题

（一）在教学过程中忽视了学生心理健康的发展。

根据研究，中职学生的心理问题主要表现为：人际交往敏感性，焦虑，抑郁，偏执狂，强迫紧张，适应性差，敌意，情绪不稳定等。这些方面主要是由于学生的情感控制不佳，家庭关系以及他们自己的不良习惯所致。但是，当前的体育教学忽视了学生的心理健康教育，无法通过体育功能及时解决学生所表现出的心理问题。心理因素对人的主观能动性有很大影响，学生懒于四处走动，以致他们不能适应中等强度的体育运动，感到害怕运动，甚至更不想参加某些比赛。

（二）培训内容为一，培训过程简单。

中等职业学生的心理特征表现为对新鲜感，简单和缺乏耐心的热爱。目前，许多学校的体育课程提供了较为单一的体育项目。竞技体育被用作体育教育内容（如球类运动和田径运动）的关键部分。该课程的内容非常无聊且孤立，并且许多课程的重复程度都很低。这不仅降低了老师的教学热情，而且限制了学生的学习热情;艰巨的教学任务加上简单的组织和实践，使体育教学引起了学生极大的挫败感。在某种程度上，这使学生不仅不热爱运动，反而对运动心理恶化了，学习效果显而易见，并且对终身运动意识的发展非常不利。

（三）不能保证学生的学科状态。

体育教学的缺点很多，时间短，任务艰巨，课程固定，教学过程单一时，学生只能被动接受，学生的意识和热情无法完全集中，并且学生不愿全心全意参加体育课。一言堂的教师教学不能反映出教师的主导地位，不得不接受“填鸭式”教学的学生也不能反映出学生的主体性。这是教师对于体育教学的误解，教师不能保证学生的主导地位。

二、中等职业学校体育改革的若干建议

（一）改善体育运动对学生的整体影响

运动不再只是塑造体形和改善体质的作用。在当前的教学中，它甚至进一步升华了。它在塑造人格，获得观念，改善精神生活和心理健康方面发挥作用。如今，许多体育教师经常在塑造身体健康方面进行教学，但却忽略了运动与其他方面之间密不可分的联系。因此，在教学时，教师应注意体育锻炼也应适用于其他领域的事实，并且教师应该学会将其他领域和体育学习相结合。首先，教师需要具有全面的教育概念和知识，才能将其传递给学生。其次，教师应将这种综合方法结合到他们的教学中，进行有意义的教学活动，并组织有意义的比赛，以便学生可以学习合作精神和体育斗争精神。此外，教师应学会为学生提供一些运动方面的挑战，以便学生能够找到运动带来的自信和成就感。体育对发展学生的意志和素质，改善学生的智力发展，消除学生的学习疲劳和青少年期的心理疾病具有积极作用。教师对自己学科的认识会影响学生的发展前景。因此，教师需要具有足够高的教学质量和教学理念，才能以终身贯彻运动和整体发展的方式渗透到学生的心中。

（二）优化体育目标，提高体育适应性

基于“阳光体育”视角的体育教育对体育目标的制定提出了更高的要求。特别是，体育目标的制定应着眼于学生的整体发展。这不仅使学生有机会掌握基本的运动技能，提高身体素质，促进身体健康，还应积极关注心理健康和道德教育的质量，注重提高学生的心理素质，促进学生身心素质和谐的教学。同时，体育教育应考虑到学生的集体意识，竞争意识，团队合作精神，性格和耐力素质的发展。为此，体育教师积极改革了传统的体育教学方法。教学方法的选择应紧贴学生学龄和学习态度的特点，应更具互动性，独立性和集体性。这样可以更好地确保学生在体育课上的学习热情，并可以有效地提高学生在体育课上的自主性和乐趣，并在民主，平等，和谐和竞争的课堂氛围中实现快乐学习。此外，体育目标还应侧重于终身学习的学生教育。只有学生真正了解运动的价值和魅力，掌握几种运动技能并建立对运动的终生了解，才能确保“阳光体育”的概念得到深入实施和实施。

（三）完善教学方法，丰富教学方法

教学方法是教学的重要组成部分，体育教师在教学过程中使用合理创新的教学方法更容易吸引学生的注意力。在中等职业学校体育教学过程中，科学合理地运用教学方法在一定程度上决定了体育教学的影响。体育教学方法不是一成不变的，因此体育教师必须决定学生的身心特征和体育文化的内容。为了提高中等职业学校的体育教学质量，有必要改进教学方法，丰富教学方法。首先更新教学方法，创建统一的教学方法图，放弃单一的教学方法，合理地组合和使用多种教学方法，以优化教学效果，激发学生学习运动的兴趣。第二，体育教師应利用现代媒体的特殊性，丰富教学方法，组织多种教学方法，以形成一个在体育课堂内将视听资料与听力结合起来的教学环境。在这种情况下，学生很容易集中精力学习体育知识，激发学生对体育的兴趣，并最终引导学生主动参加体育运动，以达到中等职业学校体育教学的目的。

综上所述，新形势下深化体育改革对促进中学生全面发展具有十分重要的意义。因此，在这一阶段，我们应该对中等职业学校的特征有一个清晰的认识，认识到它们存在的问题，并在概念，工具，模型和内容方面加快教学改革的步伐，为学生提供更多的锻炼空间，并提高学生的身体素质，激发学生对于体育的兴趣，培养学生的合作团结能力和体育实践能力，以实现学生的全面发展。

参考文献

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[2]柳春鹏.对中职体育教学中终身体育意识教育的思考[J].职业，2015（23）：170.

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