数字化给幼儿家庭健康教育带来的新思路

摘 要：当前技术的飞速发展使我们进入了数字信息时代，并为幼儿的家庭教育提供了新的教育教学思路。尤其是在面临一些特殊情况时，数字化能够很好地帮助幼儿家庭实现高效的家庭教育。但是目前，幼儿家长对教育数字化的理解并不深入和全面，在实际应用过程中也出现了一些问题。因此，幼儿家长在进行幼儿教育时要深入了解数字化幼儿教育，找到一条适合幼儿发展的道路。

关键词：数字化;幼儿;家庭教育;健康教育

中图分类号：G43                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）05-0093-02

引 言

数字信息技术的优化和其在教育中的应用，将为幼儿的成长带来根本性的变化，同时将在新的背景下促进幼儿家庭教育功能的回归。近年来，现代信息技术已经实现了质的飞跃。信息技术的广泛应用，不仅将人类带入了数字文明的新时代，还为教育教学带来了全新的思路。数字技术和互联网的普及也让人与人之间的联系更加紧密。以互动交流和参与为特征的数字时代使幼儿教育工作变得越来越多元化。站在时代的浪潮之中，在进行幼儿家庭教育时，健康教育成为必不可少的教学内容。随着外界不稳定因素的日益增多，越来越多的家长注意到幼儿的健康教育。幼儿家长要及时转变传统思维，通过数字化信息的应用，以实现高效的幼儿家庭健康教育。

一、我国幼儿家庭数字化健康教育的现状

近年来，数字化信息技术在高等教育、职业教育中得到了较多的应用，也带来了素质教育教学方式和理念方面的巨大转变。在目前的幼儿健康教育中，无论“教”还是“学”都离不开计算机和网络。幼儿教育的方法和内容将受到数字化的影响和转变。无论幼儿与教师之间的教学和管理，还是家长与幼儿教师之间的交流，都离不开数字化信息技术的应用[1]。随着我国数字化信息技术的发展，数字信息技术在幼兒教育领域的应用范围越来越大，也为幼儿健康教育带来了巨大的帮助。信息化数字教育已成为改善和优化幼儿教育的重要改革方向。教育技术的及时更新是幼儿教育的重要支持和影响因素。但是，在实际教育教学过程中，部分幼儿家长的数字信息技术水平较低，在幼儿指导和专项选择性方面的不足会影响到幼儿健康教育效果。

对于幼儿的健康教育，一些家长片面地认为，信息技术将影响和干扰幼儿的正常成长，并使他们对网络产生依赖[2]。此外，一些家长对幼儿数字化教育的投资不足，很少购买数字化教学设备。一些家长买了数字化设备后，不教育孩子如何正确使用设备来学习知识、处理信息，无法培养孩子的信息判断力。这都造成了幼儿家庭健康教育的缺失。

二、数字化信息技术在幼儿家庭健康教育中的应用

在幼儿家庭健康教育过程中，家长可以通过计算机和网络技术了解有关幼儿家庭健康教育的信息。在当今的幼儿教育教学工作中，对幼儿的教育教学不仅仅是幼儿教师的专业性工作，幼儿家庭教育也在幼儿的认知发展过程中发挥着巨大的作用。随着幼儿教育全面性和多样性的要求日益突出，如何为幼儿寻找合适的教育方法不仅是幼儿教师的事情，还是幼儿家庭教育需要考虑的重要问题。幼儿家长应使用计算机、互联网和智能终端来了解幼儿家庭健康教育的内容，并为他们的孩子找到合适的教育方法。家长还要特别关注幼儿特殊技能的开发和幼儿的全面发展[3]。

在传统的幼儿健康教育过程中，幼儿教师引导幼儿进行自身健康的保障，而幼儿家长对于幼儿健康的教育理念还局限于成人健康维持的观念。这在很大程度上造成了幼儿家庭健康教育的不足。甚至一些成人健康观念和幼儿健康的保持很不符合，如幼儿的体温一般要比成人的体温偏高、幼儿的心率一般也要比成人的心率略高一些。幼儿家长在日常生活中仅仅依靠成人健康的观念看待幼儿健康，很有可能导致其对幼儿健康做出错误判断，不利于保障幼儿的健康。而幼儿家长利用数字化信息技术可以查询到幼儿健康的正确知识，明白由于幼儿新陈代谢速率比成人要快，因此幼儿的体温和心率水平一般要比成人高。通过上述案例不难发现，幼儿家长需要利用数字化信息技术了解幼儿健康教育的内容，找出真正适合幼儿家庭健康教育的途径[4]。

三、数学化信息技术在幼儿家庭健康教育中的发展途径

幼儿家长利用数字化信息技术进行幼儿家庭健康教育时，首先要注意幼儿数字化信息技术认知能力的发展。现代信息技术是一种重要的幼儿教育教学辅助工具，而信息技术能力也是幼儿教育中重要的教育内容。高效的数字化信息技术不仅改变了传统的教育方式和方法，还丰富和改变了幼儿家庭健康教育的内容[5]。在进行幼儿家庭健康教育时，幼儿家长要敢于使用数字信息化技术。 如今，在部分幼儿家庭中，信息化的学习工具和信息化技术对幼儿的重要性还没有得到广泛认可。因此，幼儿家长要深入了解信息化设备，积极利用数字化信息进行幼儿健康教育。

在幼儿家庭健康教育中，家长还要重视培养幼儿简单收集和处理自我健康信息的能力。简单来说，家长要引导幼儿利用信息技术学会感冒、咳嗽等简单病症的及时预防和病情控制措施，以帮助幼儿正确理解自己的健康信息，并学会保持健康。与此同时，在通过信息技术获取自身健康方面的知识时，幼儿甚至比成年人更能适应对信息技术的应用。由于各种幼儿家庭管理模式不同，不同区域内的幼儿所接受的能力教育可能有很大的差异，但是作为幼儿的基础学习能力，对于幼儿的信息化培养工作的重要性不容置疑。

结  语

总的来说，数字信息化的发展为幼儿家庭教育带来了新的思路，也改变了家长对于幼儿教育的传统思维。在幼儿家庭健康教育过程中，数字信息化的教育模式已经不可被忽视。适当的数字化信息教育不但能够帮助幼儿实现高效学习，而且能帮助家长更全面地了解幼儿的身心发展状况。因此，幼儿家长要认真思考如何利用数字化信息技术来进行高效的幼儿家庭健康教育，以实现幼儿全方面、多层次的发展。

[参考文献]

王晓辉.信息化背景下幼儿园教育创新发展研究[J].好家长，2018（33）：44.

胡晓云.携手共创家园共育：对家园共育新思路的初步探索与实践[J].好家长，2019（05）：103.

吴锦芬.谈在角色游戏中促进幼儿心理健康发展[J].教育信息化论坛，2018（06）：53.

陈金清.运用信息化手段培养幼儿行为规则意识[J].基础教育研究，2019（01）：7.

吴小春，宗胜男，宫景政.数字化给幼儿家庭教育带来的新思路[J].教育实践与研究，2018（22）：58-60.

作者简介：万娜娜（1981.10-），女，山东东营人，本科学历，一级教师，研究方向为学前教育。