高中德育生活化教育的实践分析

郑宏建

【摘要】德育教育实践在生活中的意义在于帮助学生更好地理解高中知识学习的重要性，并改变学生对某些社会问题的理解，从而使学生能够发展出良好的社会视野。高中的德育教育将为学生的进一步学习和发展创造必要的条件，使学生能够积极地体验高中知识的学习，从而有效地激发学生对知识学习的热情。

【关键词】高中德育;生活化教育;德育教学

生活化的高中德育教育可以帮助学生认识高中德育知识学习的重要性，更清晰的认识，并逐步建立一个健康的生活学习态度，以及树立正确的价值观。良好的德育教育可以使高中生对学习的理解与其学习目标相协调，对于高中生来说，德育在未来的发展中起着至关重要的作用，这不仅可以提高学生的学习积极性，同时也以纠正学生可以心态从容的面对参加考试的压力，因此，有必要在高中教育中加强德育教育。

一、在高中实施德育教育的必要性

当前的高中德育教育仅停留在理论层面，在生活中毫无意义。由于学校德育工作的限制，学生只有德育认知，缺乏德育情感，德育只是知识，缺乏德育的行为。德育教育工作的规范化，使高中的德育教育陷入低效率，因此，有必要对德育工作回归到生活的世界，让生活中充斥最重要的德育引导，使学生能在生活中体验到良好的德育教育。与此同时，德育教育不仅要利用学生的需要以及社会价值标准，也讲究生活的质量和学生的生活条件，使学生能更好地适应社会生活，这将让学生有机会真正了解在实践中的伦理意义，把德育的理论知识转化为情绪和想法，渗透至学生的行为和生活习惯，培养学生良好的德育意识，从而提高学生的德育品质，鼓励学生全面发展。

二、高中德育教育与日常生活教育的关系

（一）高中德育教育计划中缺乏生活实践教育

生活化的高中德育教育的现实意义是帮助学生注重知识的学习，使学生能够运用在现实生活中学到的知识，并找到密切相关的生活知识教学相关内容的关键点，避免高中教学过度发展。由于刻板印象，高中知识教学更符合学生的基础知识学习需求，然而，由于缺乏在一些高中生活化的教学活动中的关键概念理解，过于注重德育教育的内容而忽略生活化的教学实践中的重要意义，德育教育的思想被盲目地嫁接了，这使学生很难接受相关的概念，德育教育的内容也对相关活动的发展产生了抵制，使学生无法在高中时期进行相关的德育教育學习活动，这大大降低了实际生活化的教学实践的好处，而且也很难取得良好的效果。

（二）高中德育教育缺乏教师和学生的互动

师生互动是德育生活的重要实践内容，这样可以有效地缩短师生关系，为下一阶段的教学工作打下坚实的基础，以便教师可以有效地调整教学的方向和目的，然后为教师选择核心课程，以达到学生学习知识的标准。由于不同地区高中教育体系的基本结构不同，德育活动在学生生活中的重心也略有不同，这使得有效利用师生互动教育模式变得复杂。教师应适当考虑学生知识学习的特点，规划高中知识教学基本结构的形成，对不同的学生应采用不同的教学方法，以使教学工作获得良好的教学效果，教育实践也应遵循上述原则。这样，师生互动教育可以有效地进行，避免学生对高中基础德育知识的不必要抵抗。

三、优化高中面向生活的德育教育的实践路径分析

（一）找出教育目标，满足学生学习要求。德育教学的目标是更好地教育人们，因此，无论是德育还是科学文化知识的发展，都必须尊重生命原理，并将学生的主体地位纳入促进教育的过程中。首先了解每个学生的详细发展，以根据每个学生的差异制定德育教育目标，只有在德育教育接近学生生活要求的情况下，才能确保教育质量，并使学生在健康的教育环境中成长。例如，一些高中生受到家庭或学习的压力，会感到疲劳，而且，经常不遵守课堂上的课堂纪律，这极大地破坏了课堂学习秩序。在这方面，教师应该帮助这样的学生，如学生的家庭状况和日常沟通的情况等等。其次，教师要主动去寻找学生谈话，沟通，以拉近教师学生的巨鹿，使学生愿意与教师互动。最后，教师应根据学生的实际情况进行有针对性的德育和日常生活教育。例如，如果学生是单亲家庭，教师要承担大量的父母的责任，对学生的日常生活给予更多的帮助。

（二）组织实践活动。高中教育中的德育教育不仅只能口头解释，不能将知识传授给学生。因此，教师应开展实践活动，使学生在实践活动中获得良好的德育教育，提高学生的道德素质和综合素质。通过实践活动，使德育教育融入生活，提高德育教育工作的质量，丰富学生的生活经验，让学生有一个更好的生活伦理的理解和巧妙地培养学生的道德品质，是学生在思想道德领域的升华。

（三）提高教师的德育教育水平，丰富教师自身的知识储备。教师的教育水平直接影响着德育和生活导向教育的质量。作为教育提供者，教师的专业素质对教学质量具有决定性的影响。许多高中教师过于注重文化知识的传授，德育教育的水平很低，因此很难更好地规范学生的行为。为此，教师必须优先改变思想和认识，不断提高自身的德育知识储备，并积极参加学校组织的德育师生会议，发现自身的不足之处，交流并进行纠正，这是确保德育实践质量的唯一途径。

总之，高中德育与生活化教育的实施不应局限于教学效果的问题，有必要更好地满足学生的综合基础知识的学习需求，以使学生更好地了解高中的德育基础知识。高中教育面向生活化德育教育的做法应该是渐进的，逐步渗透基本教学理念，帮助学生进一步了解德育的基本概念，促进高中德育的生活化教学。

参考文献：

[1]史世毅.高中德育工作的生活化策略研究[J].新课程（下），2019（11）：10-11.

[2]姜明杰.谈高中德育工作的生活化开展方式[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）：3.

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