探讨高中政治教育教学方法

张晓英

【摘要】高中生是一群年轻有活力的学生，有了一定的年龄经历、有了一定的观点、有了一定的世界观以及人生观。所以对一些事物都有着自己的看法，也有着自己独到的见解，但是作为活泼的学生，很难熬得住寂寞，很难坐得住去深入学习政治。所以教师应该对比多加重视，并且深入的进行教学，这也是把高中政治看地比较重要一个目的。随着素质教育不断的实行，教师对学生进行政治方面的教育教学方法不断地进行改进，教师对于实行这个政策，应该不断地对学生进行研究。所以本文对此进行探讨。

【关键词】高中;政治;教育方法

一、引言

随着国家的政策不断的完善，对教育则不断地重视，所以政治学科在高中所有学科中的地位不断的提高。政治是一门理论性和逻辑性都比较强的课程，相对概念性的语言知识太多了。对于正青春的高中学生来说比较枯燥乏味，学习起来会没有兴趣。对于真正学习进去的学生，自身的思维、想法、行为以及气质都会有一个良好的改变，对于自身的意志也会有一个完美的升华。

二、高中政治出现在高中意义

（一）高中政治对高中生身心意志的影响

高中政治是跟我们的生活息息相关的，它曾出现经济膨胀、政治管理系统、法律遗传问题、战争与和平、理想与信念等方面的知识。高中政治是不断更新学生们的思维逻辑，是不断学生对于各个事物的认知，增强学生们的意志，坚定自己的梦想。高中生正处在一个选择未来的关键期，意志很薄弱，对未来的思考也很浅薄，学生很容易就随着网络发达的时代浪潮波动。学习政治可以在很大程度上能够帮助学生堅定意志，树立思想。

（二）提高高中生对祖国的理解与爱护

随着信息时代逐渐地完善，信息传播的速度越来越快，导致学生只关心身边的事情，对于国家大事所知不多，甚至有的学生连国家领导人是谁都不知道。所以导致现在大部分学生对于国家的爱护之情大大减少，以前总说学生是国家的花朵，同样是国家的未来。但是现在的学生就没有身为中国未来的自豪感，这是很遗憾的。所以在高中开设政治课，可以提高身为中国人的存在感，在学生建立世界观的时候融入进相关政治知识。这对于高中生以后感受世界，感受中国甚至是感受自己都是很有作用的。

三、提高高中政治教学效果的方法

（一）提问深思法

在实行素质教育之前，中国的教育方式是非常地僵硬、死板以及模式化的，现在的教学还是普遍“灌输式”的教学，对于政治的教学也是只根据考试的考点来学习以及具体分析的。通过不断的提问，让学生进入深深思考的环境，让学生深入地体验政治的美。教师提问的时候应该灵活性多一点，多找一些学生喜欢并且关注的点，多考虑一些时事政治的知识。教师在利用提问时应该富有情感，让学生感受提问是的爱意，让学生不再进入低迷的状态。

例如，在教学“多变的价格”的时候，就特别合适用这个提问深思法，因为这个课题有规律，能够从规律中得到很多的信息。很多的信息都是平常可以看见的，但是平常我们就没有思考到，很多事情没有经过深思，就不会得到它原本的知识。教师可以对价格变化的形式，增长的规律，以及价格变化的最低与最高的点等方面进行提问。学生如果能通过这些平时的现象中发现其中的道理以及知识点，就是学生得到的最牢固的知识。

（二）时事作业法

教师教导学生时，不可以让学生学习死知识，特别是政治这一门课。时事新闻跟政治紧密相连，教师可以通过时事新闻给学生更多认识世界的机会，给予学生不同的观点来观察国家之内的大大小小的事。教师可以给学生布置一些寻找时事政治新闻事件作为作业，给学生一个相应的主题，学到哪就留相应作业，并让学生在作业本上写下关于时事新闻的意见。

例如，在教学“企业与劳动者”的时候，就可以让学生去搜集有关企业与劳动者的关系，并且寻找一些此时的政治新闻。对于现在信息化的年代中，学生可以很轻易的搜索到相关劳动者的消息。就像是前一段时间了解到某多多公司的女员工猝死案件，并且让学生根据自己寻找的案件发表一下看法，这对于政治教学是很有利的。

（三）组织比赛法

平时每天的学习时间就比较长，对于作业以及学业的压力是非常大的，所以教师或者学校可以组织比赛。在一些教学环节比较松散的时刻，找一些时事政治或者有趣的点来作为考试的重心。在长时间的学习阶段中插入有特色的比赛，能够让学生拥有耳目一新的感觉，让学生疲惫的感觉快速消失。比赛的环节要公平公正，比赛的内容不应该走老套路。通过比赛能够让学生深入学习，深入思考，增强学生学习的主动性。

例如，在教学“科学发展观与小康社会的经济建设”的时候，教师就可以利用这个主题进行比赛，竞赛的内容是演讲一篇关于此的文章，文章要求是原创。教师可以利用这个比赛进行对学生小论文的锻炼，也可以锻炼学生对于此的看法。比赛能够激起学生的胜负心，能够让学生在某一阶段进行深入的学习和思考，对国家和国家的体系有一个深入的认知。在此比赛过程中能够让学生保持深入思考，这是对学生最好的收获。

四、结语

政治这门课虽然理论性比较强，但是它的活动性、灵活性、自己自主发挥性也是比较强的。所以教师对学生教学的时候不应该只对学生教学知识，更应该培养学生对于各个时事的看法。教师应该充分地发挥学生的创造能力，并且支持学生各种各样的看法。教师对学生的教学应该也是充满创造性的，充分地发挥现代化的工具。充分地利用现代化的信息。教师应该不断得关注时事才能更好地教学。

参考文献：

[1] 王建红. 信息技术背景下高中政治高效课堂教学研究[J]. 新课程（下）， 2019.

[2] 王勇. 发挥主导作用 引领合作探究——高中政治高效课堂的开展[J]. 陕西教育（教学版）， 2020（11）.

[3] 林德芳. 核心素养视角下高中政治高效课堂教学策略分析[J]. 考试周刊， 2020（74）.

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