小学语文主题阅读教学策略与实践研究

张金凤

【摘要】主题阅读教学法在小学语文教学中的推广和运用，不仅将学生独立思考、自主学习的积极性充分调动了起来，而且促进了小学语文阅读教学质量的稳步提升。所以，加强主题阅读教学模式研究和运用的力度，对于小学语文阅读教学质量的全面提升有着积极作用。

【关键词】小学语文;主题阅读教学;策略;课堂模式

引言

新课改理念要求教师灵活采用多样化的教学方式，以充分提升学生学习的主动性和创造性。小学语文作为基础教育的重点学科，如何引导学生进行自主学习、掌握阅读技巧，这是语文教师需要研究的重要课题。通过开展小学语文主题阅读教学活动，培养小学生的语感，拓展其视野，对学生的表达能力及其他综合能力的提升有重要意义。

1学语文主题阅读教学特征

1.1以教材单元为主题核心

统编小学语文教材依照“双线组元”理念，每个单元均体现出“人文主题”与“语文要素”双线并行、均衡递进的特点，这种编排理念在每一课中也有不同程度的渗透。教师在组织教学活动时，要充分认识到编者的用意，引领学生关注生活、涵养性情，热爱祖国、大自然与美好事物，自觉传承中华优秀传统文化，学会观察、发现与探索，能够阅读童话、寓言、神话、诗歌等各类经典文本，并习得交流、表达的方法，乐于与人分享。理解教材单元的设计用意，有助于教师抓住核心，开展主题阅读教学。

1.2构建多元化的课程体系

所谓主题阅读教学，实际上就是通过有效整合课内外阅读资源的方式，将学生的课内阅读与课外阅读紧密结合在一起，构建“一主多元”的课程体系，为学生提供内容丰富的阅读课程资源。这里所说的“一主”就是以统编教材为主体，而“多元”则指教师紧紧围绕教材单元主题，为学生提供相关经典诗文等拓展阅读资源。这种以每个单元主题文化为基础的课程体系，有助于学生从小养成良好的阅读习惯，进而提高学习能力。

2培养主题阅读教学思维，开展主题阅读教学实践

在小学语文主题阅读教学的实践中，教师对阅读资源的理解和整合能力至关重要。教师的教育理念和教学方法对学生建立系统、整体的语文思维影响巨大，这就需要小学语文教师要从自身做起，培养主题阅读教学思维，提升对语文知识的提炼、总结和拓展能力，以整体思路对阅读资源进行整合，以达成主题教学的目标。针对目前在小学教育中开展科学教育这一理念，教师就可以利用科学教育作为主题，整理归纳以科学为主题的文章

3精选内容，确定阅读主题

开展主题式阅读教学，主题的选择是至关重要的，只有选对主题，找到学生情感的共鸣点，才能将学生的现实生活和精神世界联系起来，才能真正激发学生的情感，促使他们对阅读内容产生浓厚的兴趣和探究欲望。为此，教师在阅读教学的过程中应该先确定好主题，并有针对性地选择和阅读主题相关的各种资料，从而完善学生的阅读知识体系，丰富他们现有的认知。

4带入———精读教材

“以文带课”实际上就是通过引导学生精读教材中的一篇课文，掌握略读导引课的学法以及思路，以便在遇到相似主题的文章时，能够合理运用阅读方法自主学习相关内容。这种注重学法遷移与运用的主题阅读教学方法，主要是通过增加学生阅读量的方式，实现阅读学习方法迁移的目标，进而帮助学生在不断积累、沉淀以及丰富的过程中，加深对主题的认识和理解。

5拓展———搜寻资料

“海读拓展课”就是通过组织学生阅读与主题相关的文本，提高学生的阅读速度和能力，使学生在大量阅读的过程中开阔眼界。这种方法在实际运用时，要关注学生的思维和情感，促进学生综合素质与能力的全面提升。教师在开展海读拓展教学时，必须将学生浏览、默读以及速读能力的培养作为首要目标，引导学生在大量阅读的过程中理解单元主题。另外，为了主题阅读教学质量的稳步提高，教师在开展海读拓展教学时，应该充分尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生大胆地交流和沟通，从而加深对主题阅读内容的理解。

6组织探讨，感悟阅读内容

在小学语文阅读学习中，学生经常会产生各种疑惑和想法，但由于胆怯和害羞心理，他们不敢表达自己的感想。这使得小学生的阅读能力提升缓慢，对阅读内容的剖析也不够深刻和全面。为此，在主题式阅读教学模式中，教师可以组织学生在学习小组中积极探讨、畅所欲言，从而使学生发散思维，积累更多的语文知识。

结语

综上所述，主题阅读教学模式在小学语文教学中发挥的作用越来越大，这种教学方法也越来越受到小学教师的推崇。通过这种教学模式不仅激发了学生的语文学习兴趣和阅读热情，对学生阅读能力的提升和语文素养的培养也起到了很大的推动作用。小学语文教师在开展主题阅读教学活动时，要做到合理确定主题，积极整合阅读资源，培养学生独立思考的能力和协作共享的意识，提升学生的自主学习能力，最大程度发挥这一先进教学方法的积极作用。

参考文献：

[1]李国荣.主题阅读是小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2018（25）：58.

[2]仉烈艳.小学语文主题单元教学法的优势及设计策略[J].课程教育研究，2019（23）：39—40.

广西南宁市江南区菠萝岭小学