戏剧活动中的时间与空间

摘要：戏剧教育作为学生一种视听艺术样式，是同时占有一定时间和空间的，并且，戏剧的时间和空间发展之间存在着这样一种微妙的辨证关系，认识和把握好戏剧的时空意义及其影响相互作用关系，才能进行正确、深刻地认识和研究中国戏剧这种具有独特的艺术样式。

关键词：戏剧、时间、空间、间离效果

戏剧是一门综合性的艺术，完整的戏剧活动包括剧本创作和舞台创作，其中剧本具有叙事文本的一般时代特征。戏剧本质上是一门“动作”的艺术，所以我们剧本只能通过附着在表演上，显现为演员进行表演行为的重要思想准备工作条件。这就决定了戏剧必须满足舞台创作严格的时间和空间约束，戏剧情节的发展都体现着特殊的时间意义。

戏剧是时间和空间的艺术

舞台剧的内容包括情节、人物命运、冲突等，这些都是一种时间意义上的发展过程。戏剧教育就是一种摹拟的动作、仿效的动作， 或人的行为的再现。“由此可见，戏剧是人类现实生活的再现或高度提炼。既然是模仿和动作，那一定是时间的概念过程。一部戏，也许我们没有形成强烈的矛盾冲突，也许他们没有环环相扣的悬念设置，但它一定有一个相对比较完整的“情节”。矛盾冲突是戏剧的另一个重要组成部分，有冲突是戏剧性的，而冲突本身就是一个"情节"，在发展过程中愈演愈烈，是整个"情节线"上的一个点，这也是时间的意义，而且是高度凝结在时间意义上的，因为在这个时间单位，要长期积累在戏剧舞台上的矛盾才能揭示或解决，可以理解："冲突"是以前单位包含或阶段总结的相同原因。戏剧的另一个重要因素是"悬念的时代意义更加明显，所谓"悬念"就是在当前时间单位构成的关注和怀疑，然后在未来时间单位来回答它。显然，这是对时间的占有。

戏剧空间首先依赖于戏剧空间，同时又不同于戏剧空间。戏剧空间的唯一媒介是戏剧的表演。戏剧空间的基础是支撑戏剧动作，目的是承载艺术的情感。它是一个活生生的人与人的情感进行交流的空间。戏剧空间是一个有目的、有组织的空间。演出的空间结构本质上是演员与观众沟通的组织形式。更明确的说：剧场发展就是中国观众与演员的空间结构关系。

时间化的空间

所谓时间空间，是指以时间的形式呈现的空间。不难理解，戏剧动作发生的空间是由舞台上某个单元的表演时间逐渐显示出来的，而且无论要表现哪个场景，都需要及时实现。戏剧动作与戏剧教学情境的关系也充分发展体现了空间的时间化，一个中国戏剧动作会营造出我们一个教育戏剧活动情景，然后，这个世界戏剧情景又会影响导致企业下一个戏剧动作，如此可以循环往复，实现传统戏剧动作与戏剧情景的连续性，这样学生一来，空间研究意义的动作便具有了一宗时间没有意义的延续性和方向性，舞台上的空间便实现了时间化。戏剧动作包括身体动作、语言动作、心理动作等。

空间有方向的运动发展就是一个时间，戏剧在强调舞台外部运动和内部控制运动的同时，也十分需要注意运动教学过程的方向性。此外，在戏剧活动当中，除了这些行动，还有反行动，除了可以贯穿中国行动，还有反贯穿行动，所谓“反”，就是一个行动的逆向技术力量，也体现了一种具有方向性。无论是行动与贯通，还是反作用与贯通，它们的过程都不是一条直线，而是一条迂回曲折的直线。行动有一个普遍的、统一的方向，而具体的行动有时可能与这个方向不一致，不管是否一致，行动都有它的方向。这样，戏剧的空间呈现包含了时间的连续性和方向性两个特征，从而完成了空间的时间性。

戏剧的幕与场的划分同样也具有中国这样的意义，幕与场的转换技术不仅可以仅是一个单纯发展空间意义上的转换，而是充分体现了戏剧活动空间的时间化，例如，以人物退场来转换场景，这种学习情况就是以舞台上人物动作的暂停或者没有结束来实现社会空间的转换，以时间一般意义上的间隔来实现网络空间意义上的转换，因此，空间设计具有了时间的意义;再例如，通过分析人物语言的讲述来把当前应用场景转换到另一个场景，或者是在舞台上面同时展现出两个方面甚至出现多个不同场景，在这里，语言的讲述无疑是作为一种教学时间上的过程，而在企业这个问题过程中的空间的呈现与转换便成为了达到一种基于时间化的空间。

空间化的时间

戏剧中要讲述的故事或要表达的情节是通过一定的空间呈现的。戏剧舞台上的时间包含两个含义：一是剧中讲述的故事和剧情本身发展所经历的时间单位：第二个是整个舞台上表演期间所体验的时间单元。后者往往比前者更简洁。戏剧艺术就是要在有限的时间里比在这段时间里表现更多的内容。认识到中国戏剧活动时间的两重性，是进一步进行理解“时间的空间化”的基础。总的来说，戏剧中的“叙事时间”与“叙事时间”并不是同一个时间单位，更不用说同一个时间了。在大多数戏剧作品中，“叙事时间”比“叙事时间”长，但是戏剧舞台上的空间对于这两种时间来说是相同的，所以这两种时间依靠同一个空间来表现，从而实现了时间的空间化。

时间的展开便是一个空间，情节的发展，人物性格的心里的变化情况都是作为一种学习时间研究意义我们必须把这些信息内容呈现为演员的形体、表情、交流，呈现为包括舞美、道具、服装等所有影响因素在内的一种很具体的舞台造型，通过使用这种教学过程，时间进行意义被形象性的空间化了。

首先，作为研究一种通过表演的原则和方法“间离效果”的基本文化内涵是辩证地处理以及演员、角色和观众发展之间的关系。这种治疗的方法是将三者分开，两者都不能以任何方式结合，也就是说，保持隔离。演员要和角色保持一定的距离。演员的本人是第一自我，而这个学生自我管理存在的意义主要就是密切地监督和控制着第二自我，一旦研究发现他们两个自我有融合的现象时，就改变自己表演教学方式，将二者分开。其次，作为一种艺术审美效果，观众的戏剧体验从以时间轴为中心的故事转向了时空的二维空间。"分离"所要求的演员的"异化"将观众与演员、人物、情节和舞台分开，从而批判性地观看舞台上上演的戏剧、戏剧外传达的思想、戏剧与现实生活的联系，以及舞台上的象征寓言，可以美化地消化，而觀众对戏剧和生活的理解将因这种距离感而达到一个全新的高度。

结语

纵观中国戏剧的发展，特别是新时期戏剧对戏剧活动时间与空间的理解我们走向了一种文化多元化的方式。戏剧是一种同时占有时间和空间的艺术，具有“空间化”和“时间化”的双重含义。

作者简介：

王欢，1996年出生，女，汉族，籍贯四川峨眉，硕士研究生，研究方向戏剧表演与创作。

（新疆艺术学院 830002）