浅谈中职班主任工作的创新与实践

王姣

【摘要】中等职业学校领导的课堂工作是综合性的，但也是充满挑战和多变的。教室班主任需要精通使用科学和创新的方法来建立和谐的师生关系，不断改善教学管理，自觉增强团队理解力，形成良好的教室管理氛围并为学生管理做出更多贡献。中等职业学校教学主要针对年轻的毕业生，辅以文化教育，并侧重于技能发展，以培养大量专业技术工人。由于中等职业学生普遍处于叛乱时期，而且学生的性别更加男性化，因此学生也存在教育不平等的问题，因此成为中等职业学校的好的班主任尤为重要。

【关键词】中等职业班主任;教学安排;创新实践

作为班长，班主任的行为和管理方法将对班级管理的整体效果以及学生的身心发展产生影响。近年来，随着中等职业学校课程改革观念的不断普及，当前课堂教师管理的影响初步改善，但仍然存在一些制约有效课堂管理的因素，因此课堂管理的影响尚未达到理想的状态。因此，作为面对面的班主任，实际上应该提供优化与课堂管理问题相关的教育管理的方法，以便逐步提高实际领域中课堂管理的有效性。

一.班主任应教学生日常行为规范

中等职业学校的课堂管理和学习方法与义务中学的方式不同，因此学生进入中等职业学校可能会感到不舒服。为了使所有学生尽快适应新的学校管理和课堂管理，导师在新生入学之初要做的第一件事就是组织学生学习和实践日常学习规范。利用学生的军事训练机会并寻求转变理论为了使学生有意识地采取行动，特别有必要帮助学生努力摆脱过去的不良行为。传播和养成日常行为习惯时，课堂班主任应着重于惩处违纪行为，并将行为习惯转变为不仅仅是正式的习惯或理论装饰。相反，成为学生日常行为的标准，可以帮助所有学生成功完成学业。

二.在课堂上建立和谐的关系

因为学生和班主任需要在教室管理过程中进行沟通和交流，这需要建立和谐轻松的师生关系，也就是说，班主任和学生需要有良好的沟通。中等职业学生的学习基础较差，通常不会受到班主任的关注，因此学生不自信且不愿与班主任沟通，从而造成了差距。这要求教师在上课时要更加注意学生，及时了解学生的需求，给学生更多的称赞，并建立自信心。

中等职业学校的学生具有很强的独立性，参加社交活动时，学生需要别人的尊重。因此，班主任必须运用科学的管理方法，建立师生之间的民主关系。同时，学生还必须建立团结与友谊。在生活中，共同进步。

三.组建一支出色的课堂射击队

学生的素质和形象经常反映出班级群体的整体风格。同时，塑造良好的课堂风格方面也起着关键作用。因此，班主任应该组建一支优秀的班组长团队，更好地执行班上的各项任务。因此，在选择之前，必須首先深入研究班级，课堂教师应从一群具有综合技能的学生中认真选择，学生不应将学业成绩作为主要考试标准，而应注意自己是否有责任心、奉献精神、组织能力等。开发团队综合功能，以帮助课堂工作人员树立声望。除其重要的课堂外，班主任还必须敢于允许课堂班组长团队这样做，允许学生通过某些实际活动来提高组织和管理技能以及解决问题的能力，激发学习热情，并越来越好地为学生和教室服务。

四.加强班主任和家长的合作

班级班主任的工作需要其他班主任和家长的帮助，因此需要与班主任和家长进行有效的沟通，然后对学生进行全面了解，讨论出现的问题并提供解决方案。在班主任的工作中，对学生的全面了解是解决问题的关键，与父母沟通是全面了解学生的有效途径。因此，教师应通过电话交谈、家访和信件来加强与父母的沟通。良好的工作沟通与协调能力，最大程度地保护学生的自尊心和自信心。

五.指南显示了一个示例

学校的负责人就是班主任，班主任的言行对学生有很大的影响。因此，班主任必须注意个人品德和人格的提高，以身作则，巩固学生的声望，并在道德上说服他人。班级小组的质量在很大程度上取决于班主任的指示，因为言语举止会潜移默化地影响每个学生。因此，如果班主任想很好地管理班级，必须从我开始，为学生树立榜样。要求学生做到这一点的班主任也必须做到这一点，甚至要比学生做得更好，要有良好的道德形象和个性魅力。

六.负责教室的班主任应提高其师德

班主任是学生学习的组织者和负责人，在学生面前看起来像一面明亮的镜子，一本厚厚的书和一盏灯塔。班主任的言行会潜移默化地影响中等职业的学生，影响班级氛围和班级管理的有效性。为此，班必须提高班主任的道德操守。一方面，班主任必须掌握大量的科学和文化知识，认真学习中国特色社会主义理论书籍，了解和理解国家的一般职业教学政策，学会运用马克思列宁主义哲学管理班级小组，并在工作中运用现代社会主义原则。同时，需要具有高级的专业知识和基本的教学法，以增强教育的影响力。班主任必须紧密结合中等职业学生的心理发展特点和规律，运用灵活的管理策略，不要对任何学生讽刺，要平等地对待每个人，并善于运用沟通技巧。

结论

总之，班主任必须认识到工作的重要性，并不断创新、探索和实践，并不断提高整体个人和专业素质、精神、思想、灵魂、价值观、行为。为了充分发展和塑造中学生的习惯，更好地促进课堂管理的创新，逐步促进中职学生的整体身心健康。

参考文献：

[1]刘江岩.浅谈如何做好中职学校班级管理工作[J].学周刊，2016，26（26）：9-10.

[2]张彩荣.浅谈中职院校班主任工作创新与实践[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（8）

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