小学语文教师在课堂中如何开展随机提问

王计良

【摘要】随着现代化教育的不断推进与落实，许多教师都纷纷改变了自己传统的教学方式，积极的采用新型的教学手法去进行授课，但还有一部分教师依旧采用传统的教学手法，在这种教学课堂环境下，虽然学生能够保持自己的学习状态，但是学生的学习效果提升的非常不明显。所以对于这些教师来说在课堂中开展随机提问的教学手段非常不错，因为随机提问不仅能够带动整体学生在课堂中的活跃度，也能使他们更加积极的自主学习。

【关键词】小学语文;随机提问;随机提问作用;课堂对比;学生状态

课堂随机提问其实就是教师把课本中的知识内容转换成问题的形式，随机性的抽取学生，让他们对自己的问题作出解答，这种随机性非常重要，因为在以往的课堂中，教师想要提问学生问题肯定有一定规律，或是提问经常向教师问问题的学生或是提问一些好学生，而其他学生明知道教师不会提问到自己，所以自己无法约束在课堂中的学习状态。而随机提问就可以有效的改善学生这种侥幸心理，所以教师必须要采取这种教学手段去提升整体学生在课堂中的学习状态，以此来增加他们的学习效率。

一、明确随机提问的作用

教师想要正确地开展随机提问方式，首先要明确随即提问对于自己班级学生的作用，因为每个学生的学习能力以及学习意识各不相同，教师如果采用一贯的提问方式会使某些学生产生不适应的感觉导致他们对课堂的印象极差，使他们对语文课堂学习的兴趣逐渐降低。因此教师才要在课堂开展之前明确自己随机提问能够对学生产生什么作用，之后再针对这些已经确立的作用做出进一步的改善，这样才能够正确的发挥出课堂随机提问的作用。

例如，我在教授《出塞》这篇课文的时候，在這一节课的讲解过程中，我会使用随机提问的教学手段进行讲解，因为我对这种教学方式了解的不够透彻，所以我无法将随机提问的作用完全的发挥出来，对此情况，我会在课前准备阶段根据学生的学习能力以及大部分学生的学习习惯去制定自己向学生实施随机提问的问题。比如在刚上课的时候我就向学生表明“你们这一节课要做好被提问的准备，因为我将不定时不定对象的向你们提问，”，像学生这样说的目的是为了让他们能够积极配合我在课堂中的讲解工作，也能有效的防止我随机向学生提问问题后他们回答不上来这种状况的发生。这样一来，随机提问对于学生能够产生什么样的作用就可以显然的展现出来。

二、正反课堂对比

即便是教师有了明确的目标之后，学生也不一定能够快速的适应教师的教学方式，虽然他们在小学时期学习的时间较少，但也有了自己一定的学习习惯，所以教师想要正确的实施，这种教学方式，可以分为两节课来讲解，一节课使用随机提问方式，一节课不使用，之后让学生自己对这两节课堂的学习效果做出对比，这样一来学生就能显而易见的看出随机提问方式对自己能够产生怎样的好处。这样一来，学生就能够从心里接受在课堂中随时被教师提问的学习形式，从而使学生能够积极的配合教师开展教育工作。

例如，我在教授《凉州词》这篇课文的时候，由于很多学生不明白我使用随机提问的目的是什么，虽然他们产生这样的想法不会阻止我使用这种教学方式，但我如果不向他们证明课堂提问的重要性，他们不仅不会积极的配合我，反而会对这种学习方式产生厌恶的感觉。所以我在上一节课并没有使用随机提问这种教学方式，而在这一节课会经常向学生提问，这样做的目的就是让学生将这两节课堂的学习效果做对比，显而易见，学生在随机提问式的教学环境下，学习的效果非常明显，同时他们对于课文中的内容，理解程度更加深刻。当学生对这两节课堂的学习效果做了对比之后，他们发现随机提问方式更有利于自己掌握知识，这样学生就可以接受这种学习环境。

三、结合学生状态，即时更改提问方式

当学生积极的配合教师使用这种提问式教学时，教师也不要一股脑的将自己的课堂完全开展成这种模式，因为学生不像机器人，只要锁定某一种程序，他们就会在整节课堂中以这种形式去学习，而学生的学习状态忽高忽低，是一种不确定因素，因此教师在使用的时候可能会受到学生的学习状态影响，而导致自己的教学质量不定。因此教师在使用的时候应当随时结合学生的状态变换自己的提问方式，比如当学生在课堂中学习状态非常低迷时，教师就可以加大自己的使用力度，加大对学生的提问量，而当学生在课堂中的学习状态非常好时，应当注重以自己的讲解为主、提问为辅，这样才能够将课堂随机提问的作用完全发挥出来。

例如，我在教授《夏日绝句》这篇课文的时候，虽然随机提问方式已经受到了学生的欢迎，但是我根据前几节课的讲解来看，发现自己的提问问题方式非常单一虽然是随机性，但是提问的问题总是几种类型，当学生摸清了我提问问题的规律之后随机提问的效果就会大大降低。因此在这一节课我会注重观察学生在课堂中的学习状态，比如我用之前的提问方式向他们提问时，如果有学生出现抢答的情况，我会认为学生已经完全摸清了我的提问规律，而提前将问题的答案准备好，只要提问到他的时候说出来即可，这种情况固然是好的，但这对于我想进一步的提升，学生的学习兴趣非常不利，因此我会增加自己提问问题的难度，使学生准备好的答案无效，这样就可以增加学生思考的频率，并且也会打破以往课堂中舒适的学习环境，使学生面临危机感，从而能够使他们更加积极的从自己的学习中找出有效回答我问题的办法。

总而言之，课堂随机提问在小学语文教学课堂中非常重要，它不仅能够使学生积极的回答教师问题，也会使学生为了正确回答教师的问题去认真学习，不仅如此，学生在这种学习环境像成长，久而久之会使自己养成强烈的问题意识，从而使教师的教学能够达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]崔乃山.小学语文课堂教学中教师的提问技巧[J].考试周刊，2018（99）：

[2]路璐. 小学语文课堂提问存在的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.

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