依靠区域活动发展幼儿语言表达能力

史小铃

【摘要】新形势下的幼儿教育，认为紧紧围绕幼儿的个性化发展要求来进行，设定有效丰富的原材料，充足的空间和时间，有效进行区域活动，让幼儿依据本身的个人爱好挑选活动主题、主题活动原材料，针对启迪幼儿的智商，发展幼儿的思维逻辑，锻炼幼儿的语言表达能力拥有积极主动的功效。文中着眼于幼儿园区域活动的进行，关键紧紧围绕幼儿语言表达能力的发展科学研究了怎样提高区域活动的实效性。

【关键词】幼儿教育;幼儿园;区域活动;语言表达能力

区域活动就是指幼儿在教师所构建的启发性、挑战性、探究性的学习环境中参加幼儿自主学习主题活动，不因条件或实际要求来确立限定幼儿，教师在观察幼儿个人行为方法或探寻内容的基础上给予恰当的正确引导，完成了幼儿的学习自由、原材料挑选自由。另外，教师可依靠学习环境向幼儿解读人生哲理，论述生活哲理，剖析科学现象，表明良好的习惯，发展幼儿的英语口语表述观念，激励幼儿英勇讲出自身的要求，表述自身的观点。

一、构建合适幼儿语言表达发展的环境

比较宽松和睦的语言表达环境是幼儿学习与发展语言表达能力的前提条件，教师在构建区主题活动时要为幼儿出示表述的机遇，在集中体现出教师幼儿公平关联的基础上，重视幼儿的人格特质，高度重视幼儿所讲得话，促使幼儿有表述的心愿。另外，还能够借助区域活动中的原材料挑选以及主题活动的不一样方式为突破口，正确引导幼儿讲出自身的意向，表述自身的心愿。

比如，在一次区域活动中，我了解平常不善言谈的一名幼儿在研究气球的摩擦时，幼儿十分认真，并且成功用两个气球探索出了气球之间的摩擦力。我就将这一片的幼儿组织了起来，并通过动画演示的方式向他们展现了气球的摩擦力。在说应当以如何的流程运用两个气球制造出摩擦力时，我让该幼儿来表述。尽管她所讲得话不太详细，但别的幼儿也在认真学习怎样运用两个气球或一个气球制造摩擦力。我见到后与该幼儿适度的进行了沟通交流，了解她试验的操作步骤，并说明自身还要动手试一试。因而，我正确引导该幼儿说说全部的实验步骤，并邀约她讲实验原理。借助该幼儿很感兴趣的内容正确引导她张口表述，在我充足重视幼儿的基础上，其精神压力才可以降低并可以积极且积极主动的讲话。

二、重视语言训练，在区域活动的进行过程中持续渗入语言表达

发展幼儿的语言表达能力，是提升 幼儿逻辑思维能力的关键方式。在组织教学活动的过程中，教师需分外留意正确引导幼儿有想说的冲动，借助倾听的过程，提高幼儿的逻辑思维能力，借助语言表达能力的过程，提升幼儿的逻辑思维能力。对于幼儿语言表达能力的塑造，不可以只是仅限于语言表达教学活动的组织，还应渗入每个区域活动中，在幼儿参加游戏、开展科学试验、手工制作主题活动或角色扮演游戏的过程中渗入语言表达知识。

比如，在美工设计地方的幼儿井然有序地开展着美术绘画主题活动，他們喜爱美术绘画，或有美术基础，或没有美术基础。我在观察不一样幼儿的写作作品时，了解幼儿的感染力不一，紧紧围绕同一主题风格所造就的作品也不一样，因而我在幼儿绘图进行后，正确引导幼儿向我说说自身的写作想法，例如幼儿所勾勒的事情，幼儿所要传送的感情。另外，激励幼儿在美工设计地方内共享并展现自身的作品，向伙伴说说自身的写作想法，别的小伙伴们还要积极主动表述自身的观点。那样既可以锻炼幼儿的美术绘画能力，又可以发展其语言表达能力。在活动过程中，教师还可以根据幼儿的作品设计顺口溜，顺口溜符合幼儿的认知能力，也符合幼儿的作品。教师引出来顺口溜以后，可正确引导幼儿转述，因顺口溜涉及到的语汇都非常简单，为了更好地压韵也大多数采用了缩小语句的设计。

三、借助区域活动的协调能力，融入幼儿的发展

区域活动的设定以及区域活动的搭建均具备一定的协调能力，教师可依据幼儿的具体要求作出更改与调节。幼儿园幼儿开朗好动，求知欲强，在区域活动内推广新奇、有意思的原材料才可以吸引住幼儿的关心，在吸引住幼儿关心的基础上，教师可开展适度的扩展和拓宽，以渗入语言表达知识，推动幼儿语言表达能力的发展。

比如，单纯性的设定计算地方，运用数据之间的关联让幼儿开展研究，难以造成幼儿的研究兴趣。我在设计过程中，将不一样的数字设计成不一样的小动物，让幼儿运用天平称重的方法，精确测量出不一样数据之间的关联，谁比谁大，谁比谁小，能够根据天平秤上的轻和重较为区别出去。另外，借助分糖果的游戏，让幼儿历经数据的分派。在区域活动的过程中，激励幼儿说说数据7能够怎样分派，并将7颗糖块放到幼儿手上。7个幼儿以排排坐的方式坐着该幼儿眼前，该幼儿能够采用不一样的方法分糖块，并讲出自身分派的原因。教师在正确引导幼儿说分派过程时，要重视幼儿语言表达的思维逻辑，在确保幼儿计算兴趣的基础上，发展幼儿的语言表达能力。

总而言之，语言表达地方作为幼儿园教育的五大地方之一，必须教师选择当今的幼儿教育主题风格，以幼儿个性化发展的必须为主导来进行课堂教学，根据幼儿园区域活动的进行，有效运用幼儿的个人爱好，组织幼儿在参加主题活动的过程中张口表述，提升对幼儿表述能力的锻炼，另外紧紧围绕活动总体目标做到推动幼儿个性化发展的目的，以提高区域活动的实效性。

参考文献：

[1]安凤. 区域活动中幼儿语言表达能力的培养[J]. 课程教育研究， 2015， 000（006）：140-140.

[2]陈小青. 浅析区域活动中幼儿语言表达能力的培养[J]. 中华少年， 2017：251-252.

贵州省惠水县岗度镇中心幼儿园