试论初中语文教学提问设计的创新

肖华丽

摘要：教学提问在课堂教学中起重要作用，教学提问可以帮助教师引导学生进行教学思考和教学反思，既可以在教学开头引导学生进入教学情境，引入教学，也可以在教学收尾的时候，检验学生的学习成果。初中语文学科是学生学习的基础学科，通过对课本知识的讲解，要求学生掌握基础的语文知识，培养一定的语文素养，激发学生对语文学习的思考，课堂教学提问设计可以帮助教师更好地把控课堂教学节奏。帮助学生提取课文中心思想教材进行拓展研究。这要求教师不仅在课堂中要进行有效的教学，还要求要与学生有相应的互动教学，通过良好的教学氛围展开教学提问。本文将从多个方面对初中语文教学提问设计的创新进行探讨。

关键词：初中语文;教学提问;教學设计;创新教学

教学提问技能是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，以促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的一类教学行为。课堂提问设计的创新对课堂教学是十分重要的，创新课堂提问设计不仅可以提高学科教学效果，还有助于形成良好的教学氛围。以下将从初中语文教学提问设计的现状和如何创新初中语文教学提问设计两方面进行探讨。

一 、初中语文教学提问现状

（一）单一的教学提问环节和教学互动

语文作为语言类学科，是基于与语言技巧教学展开的。然而，一些教师不能够正确灵活的运用教学提问的教学手段，不能进行创新教学提问，使得课堂教学互动，单一无趣，难以提高学生的学习积极性，在教学过程中，教师应该把握课堂的趣味性和灵活性，灵活的开展课堂教学提问，引导学生进行文学赏析。在实际的语文课堂教学中，教师在讲解教材的时候，可以分段讲解，分部分提问，既可以检验学生的学习情况，也可以通过提问了解学生的不足，启发学生自主学习和自主探究能力，在实践教学中提高学生语文基础知识能力。在课堂教学之中，一些教师不能够正确掌握课堂提问环节的作用，使教学提问缺乏灵活性，比如说教师在介绍文章写作背景的时候，就可以引入课堂提问的教学环节，这样不仅可以引入学生进入教学情景，还可以引导学生对文章的背景有所把握，有利于更好的学习文章。但部分教师在提问环节之中，与学生缺少互动，因此，学生的参与度不高，也无法进行有效思考[1]。

（二）偏离文章主题，教学问题失去意义

在实际中的语文课堂教学之中，一些教师无法提出合适的教学问题，导致教学问题边缘化，脱离文章主题，使教学问题设计失去作用和意义。在语文课堂教学之中，有许多难以理解的散文或叙事小说，教师要根据文章中的关键信息把握文章的主题，做出一定的教学设计。根据学生的兴趣点，设置与之相关的教学问题。只有结合教学内容和教学主题，提出的问题才能够促进课堂教学进度。良好的互动可以有助于教师引导学生进行高效的教学思考。部分教师难以掌握教学提问技巧，弄巧成拙，提出偏离教学主题的教学问题，导致教学进度拖沓，脱离教学主题的教学提问，会影响学生的判断，可能会导致学生对主题的思考有所偏差。

（三）教学设计缺乏逻辑，不利于教学进度有效开展

初中阶段的语文教学之中，由于学生的知识储备有限，阅读经验不足，因此，对于一些立意较难，或者说篇幅较大，信息量较广的文章难以有一个正确的理解。因此，这就要求教师在课堂讲解的过程中要有逻辑性。在设计教学提问的时候，应该根据文章的结构和文章的发展进行有顺序的提问。让学生通过对问题的解答的同时也能对文章的脉络有进一步的了解。部分教师在教学之中缺乏层次和逻辑性，逻辑颠倒，使学生在理解的过程中难上加难。不利于学生思考主题脉络，阻碍教学进度的顺利进行[2]。

二 、初中语文教学提问设计创新方法

（一）结合文章主题和结构，确定教学提问重难点

教师在教学提问之中，要正确把控文章主题和文章层次，保证教学提问设计一针见血，结合文章脉络进行教学，在初中语文教学之中，要求教师通过课程教学，教会学生把握写作内容和表现手法，并思考写作缘由和写作背景。这些都是教学提问设计的重点和难点，需要教师结合具体文章具体分析，同时也要和学生有充分的交流，把控学生的学习情况。

（二）把握教学提问技巧，留给学生时间思考和总结

语文教学过程中的设计提问环节，其目的主要在课堂开始之前引导学生进入教学情境，对文章的脉络有一个基本的把控;在文章学习结束的时候，教学提问设计可以帮助教师了解学生文章学习情况，也可以帮助教师了解学生还有哪些内容不懂以便进行教学反思，有疑问也可以及时进行解答。在教学提问过程中，要注重提问之后留时间给学生进行思考，不仅要关注学习进度较快的学生，也要照顾到学习进度较慢的学生。根据学生的基础能力和学习状况进行教学，这就要求教师对学生有很深的了解。一篇文章之中是有很多可以提问的教学点，教师要根据文章主题选择适合学生思考，有助于开阔学生思维的问题，进行教学提问设计。从而激发学生的学习兴趣[3]。

（三） 对文章内容进行课后拓展，进行教学提问

初中语文教学中，仅仅拘泥于课堂上的教学是不够的，也需要学生在课后进行巩固和思考，因此，教师在进行教学提问设计的时候，可以在课时结束的时候，提出相应的课后教学问题，可以与文章内容相关，也可以是文章主题的拓展。让学生不仅在课堂之中能够得到充分思考的空间，在课后也可以对主题和文章进行更深入的思考和探究，不仅仅对教材内容进行提问和思考，还可以引导学生举一反三。从而对文章进行真正的深入学习和深入研究，培养学生自我思考的能力和探究能力。

总而言之，初中语文课堂教学提问设计，不能仅仅只依赖于传统的教学方法和教学观念。教学提问设计应该与时俱进，进行创新，这样才可以优化课堂教学结构，帮助学生进行文章学习和探究性思考。教师在进行教学提问设计时，应当注重结合文章主题和结构，把握教学提问技巧，对文章内容进行课后拓展，进行教学提问，从而达到推动课堂教学进度，提高课堂教学效率，提升学生语文学科素养的目的。

参考文献：

[1]朱粉珍. 论初中语文教学提问设计的创新[J]. 考试周刊（教育科研）2020.（07）02-05

[2]张启兰. 浅析初中语文教学提问设计的创新原则[J]. 考试周刊 2021.（07）01-12

[3]张新平. 初中语文教学提问设计的创新研究[J]. 新课程（中）2019.（11）02-06

（广西壮族自治区柳州市鹿寨县第一初级中学 广西壮族自治区柳州市 545600）