浅谈小学数学课堂即时评价

何明体

摘要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，教育部越来越重视学生综合能力与综合素质的培养与提升，而两者的提高就需要教师高效的教学策略越，实时把控学生认知情况从而即时的教学评价与反馈。因此，小学教师教师应该积极探索优化即时教学评价的策略，以促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;教学评价;策略研究

随着时代的变迁教学需要高质量的教学，对课堂教学进行即时评价成为了一件非常重要的環节。特别是在小学阶段，因为这个时期的学生在认知层面相对来说不够成熟，这就需要教师更多的引导与沟通，建立一种积极互动的课堂教学氛围，以推进教学质量的提高。但是笔者在教学中发现，目前小学数学即时评价体系存在很多问题，如评价主体与内容单一、评价方式不合理以及评价体系不完善等等，这些都会在一定程度上影响教学质量与学习质量，作为一名小学数学教师，针对以上问题，笔者提出了自己的看法。

新课改该的模式下，课堂教学中师生和生生即时评价对教学起到了至关重要的作用。小学课堂进行即使评价比起以往的评价相比更加方便、直接了当进行实时反馈。课堂即时评价运用得当，将提高课堂实效性。如何发挥小学数学课堂即时评价在课堂中作用，那就需要我们必须确立目标，讲究方法，让我们的课堂生成充满活力和生命力。

一、目标的确立

课堂教学的优化是我们需要达到的目标，也是即时评价的根本目标。课堂的重点围绕学生怎么学老师怎么教，学生最终获得什么！到达了什么标准。那么我们就迫切需要进行课堂即时评价，即时评价将贯穿课前、课中、课后，懂知识与懂学生。懂知识，即教师必须具备学课素养与教学素养，教师不但有知识而且会教知识增强课堂即时评价的数学知识体系，保证其正确有效，减少误判及知识点的错误。懂学生，要求教师具备系统的教育学、心理学知识。通过我15年的教学观察，我们的数学课堂上的一些不良评价，其根源大多还是因为教师既对要传授的知识不深入，又教学对象不了解，老师不懂知识不懂孩子。 因此我们要必须确定好目标每节课我让孩子收获什么。

二、让我们的课堂在即时平价中充满活力和生命力。

课堂评价是富有活力和生命的。小学数学课堂即时评价的所面对的是教师和学生。数学课堂知识源于我们的生活。每一个课例都是生活的写照。课堂中让即时评价充满生命活力，就要给予我们的孩子人文关怀，课堂上让我们评价有温度和厚度。优秀的老师往往更会把握时机，让评价有深度和宽度。以我所听到的两节课为例和我所上的一节课为例。

1、2020年4月25日我有幸听到了学校教科室主任蔺钇先老师所受《多位数乘一位数》。一节课40分钟蔺老师进行了48次对孩子的评价。课堂上蔺老师应用了大量的评价展示把握时机评价让我们收获更多惊喜。“宝贝你真用心，你可以说说你是怎样计算的。”“你真是个聪明的好孩子机会摆又会说。”“请问下面的和他一样吗！看来的家都很聪明。”“咱们班的孩子真爱动脑筋想出那么多计算方法。”“咱们班的孩子爱学习的特别多以后一定是了不起的数学家。”等等。其中有几个还进行了多次评价，并准确无误的说出这节课哪个孩子第几次举手回答。印象最深刻的是评课时上海小学数学专家邵冰清老师给予很高的评价，课堂上的即时评价对孩子受益很大的。对多个孩子多次准确无误的评价是难得的，这些课堂即使评价是一个经验丰富的老师用心用情积累的结果。

2、2019年4月3日上午我听了李有瞿老师所上的六年级下册第四单元《比例的基本性质》一课。李老师40分钟评价孩子27次，着重内在，让评价具思维的角度进行评价，利用评价提升学生的数学素养。 孩子回答正确时李老师伸出大拇指说“大拇指向你微笑并说你真棒！”老师多次在课堂上用肢体语言表扬学生。“你们提出了那么多的关于比的基本性质的问题，说明你认真预习爱动脑筋会思考。”“你们说得很完整很具体，数学是聪明人的游戏！”等等。课堂即时评价准确把握时机课堂即时评价才能发挥更大的作用。通过实践课题组老师讨论，教师听课一定要带一支红笔，捕捉教师课堂即时评价言行，即时对学生的课堂表现作出及时评价，进行记录收集整理冲中获得知识和经验在听课本中体现。

三、在课堂中发动学生展开自评或互评让我们共同收获。

通过老教师的传导和我的课堂实践。有效的自评、互评能使师生间和同学间构建平等自由的对话平台，让我的课堂生成妙趣横生。上学期所上的《除法算式商不变性质》时，把学生提出的算式用磁性条板书在黑板上。李根宝同学站起来说：“老师你的版面布置太凌乱了，我不同意你的做法。”当时有点尴尬，让孩子上来把他的想法和做法展示出来，他把知识条分成了整齐两栏，确实让大家跟方便比对了，知识点一目了然。孩子边动手边讲解“老师我通过研究发现，这几个算式里，被除数变大了，除数跟着变大了，商不变。被除数变小了，除数跟着变小了，商也不变。”我故意装成半信半疑不确定的神态质疑着，因为这就是本节课的重点。此时又一次把孩子们带入了一片沉思中。终于，杨棉站了起来：“我不同意他意见。加一个数，原数就变大，减一个数，原数就变小，可是商变了。应该说，如果被除数扩大了几倍，除数也扩大相同的倍数，商不变。被除数缩小为原数的几分之几，除数也缩小为原数的几分之几，商也不变。这么说更准确。”同学们一个劲儿地点头。我立即伸出的拇指“你太棒了！” 这就是今天我们所学的知识除法中商不变的性质。课堂即时评价是课堂的灵魂。课堂中师生之间、生生之间的互相评价，老师的大度和富有激励性的评价，不仅保护了学生的自尊，体现了评价的人文关怀，更能激发学生学习数学的无穷魅力。即时评价用肢体语言同步评价，节省时间的同时让课堂充满活力和生命力。

总之即时评价不是简单的表扬、激励，而是师生间、生生间课堂灵魂了所在。课堂即时评价是教师需掌握的一门艺术，我们还需要不断探索、不断实践、不断不积累。如果课堂即使评价运用得当，它将增强学生学习的动力让课堂趣味无穷，助推课堂教学的进程，提高课堂实效性。我们努力实时发挥小学数学课堂即时评价的积极作用，我们的课堂才有活力和生命力。

参考文献：

[1]林雁平.小学数学课堂教学评价的探索[J].课程教材教学研究（小学教育），2004 （05）.

[2]杨月梅.对小学数学课堂教学评价的研究[J].中国校外教育（下旬），2016（5）.

（德宏州盈江县第一小学 云南省 679300）