小学语文作文教学中学生实践能力的培养研究

朱良晴

摘要：小学语文教学中，阅读与写作皆为教学重要内容，尤其写作能够突出学生语文语言综合运用能力。培养学生良好的作文实践能力，有助于学生作文综合水准不断提升，强化学生语文综合能力培养，达到语文教育的重要目的。

关键词：小学语文;作文教学;学生实践能力;培养策略

小学语文教育中，作文一直是教育的重、难点。传统作文教学模式下，学生语文作文写作兴趣缺乏，同时面对不同类型的写作，缺乏科学写作方法指导，使得学生即使心中有写作思路、想法，也无法转化为作文语言进行输出。也就是说，由于学生缺乏作文实践锻炼，导致作文综合能力薄弱[1]。教师结合当前学生作文学情，开展丰富的作文实践活动，引导学生积极参与其中。强化学生写作能力培养的同时，有助于学生语文综合素养有效培养。

一、当前小学语文作文教学现状

（一）教师作文教学方式局限，学生作文学习兴趣缺失

小学语文作文教学中，很多教师教学方法是存在很大局限的。如作文教学中缺乏有效教育辅助应用，作文课堂承单一化形式，学生对作文学习是缺少期待的。因此，学生的作文写作兴趣也不足。这会导致学生作文学习及实际写作缺乏有效内动力推动，使得整个作文学习呈被动化，学生也很难在作文写作中真正表达出鲜明观点、态度及深刻的情感表露等，学生作文创作难以打动人，作文反响平平，难以创作出优质好文。由于教师作文教育方式的局限，直接导致学生作文写作能力提升受阻。

（二）作文教学缺乏有效拓展，学生作文写作视域受限

传统的小学语文作文教学中，大多数教师教学内容皆源自语文教材。语文教材涉及到的写作训练，虽然教师在课堂教学中会进行讲解。但是，学生作文写作如果仅局限于教材内容，缺乏作文教学有效拓展，这会导致学生作文写作视野受限。如果学生对作文写作学习的理解及实践训练仅局限于教材内容，那么面对丰富的作文写作类型，学生则缺乏应对方法，也难以结合自身语文所学展开有效写作。小学作文教学教师应结合学生作文学习情况，从教材主要内容和目标出发，适度拓展写作内容。学生在丰富的写作内容指导及多元化写作实践下，才能达到有效的作文能力培养。进而实现学生作文创作能力不断提升，强化学生语文综合素养有效培养。

二、小学语文作文教学中学生实践能力培养策略

（一）明确作文写作主题，以思维导图构建培养学生作文思维，强化作文实践

小学语文作文教学中，教师为强化学生作文实践能力培养，应明确作文写作主题，在此基础上，指导学生进行作文思维导图构建。强化学生作文思维的能力培养，实现学生作文实践能力不断提升。从小学高年级作文教育出发，以“介绍一种事物”展开作文实践。教师结合学生语文课文所学，学习《太阳》、《松鼠》等描写具体事物的文章[2]，结合学生生活实际启发学生进行写作思维导图构建，通过思维导图呈现的内容进行有效作文创作。借鉴《太阳》这篇说明文展开“介绍一种事物”的作文思维导图构建，可以添加学生个性化思维构想等。《太阳》创作中，作者以神话故事“后羿射日”引出文章，因此在描写具体事物时，可以趣味、教育深远类故事展开思维导图构建。本文作者写太阳，通过太阳有多大、距离我们有多远;太阳的特点;对地球的积极作用等展开说明，也给学生作文思维导图构建以启发。教师结合学生要写作的事物，根据语文课文创作启示，构建、充实思维导图，强化学生作文实践能力培养的同时，对学生写作思维能力培养也具有积极的促进作用。

（二）开展丰富的作文教学实践活动，引导学生积极参与

小学语文教学中，教师为达到作文实践教学的有效性，应结合作文教育目标展开丰富的作文实践活动，引导学生积极参与其中，强化学生作文实践能力的同时，因学生的积极参与，能激发学生作文写作兴趣，更加热爱作文创作，培养学生综合写作能力。如以“传统文化”为中心展开作文实践训练，学生学习《北京的春节》、《腊八粥》等课文[3]，教师结合不同传统节日人们庆祝的方式，带领学生根据传统节日中标志性活动展开作文实践，实践形式可以为说出喜爱的传统节日;是否了解传统节日由来？传统节日中有哪些庆祝活动？结合自己的生活故事进行传统文化写作等。如学生在作文实践中畅所欲言：我喜欢端午节，因为端午节和家人踏青、采艾蒿，包粽子是我喜欢的活动，粽子很美味;端午节为了纪念伟大爱国诗人屈原。有的學生说：我喜欢春节，春节是家人团聚的重要日子;和奶奶剪美丽的福字窗花;画年画;家里的小伙伴一起守岁等。结合学生度过传统文化节日生活实际，强化对学生的传统文化教育，以丰富的作文实践使学生作文写作立足于生活实际，强化传统文化学习与感知，达到作文教育的重要目的。

结语：

小学语文教学中，教师明确作文教学的重要意义，在教学中创新实践作文教育方式，引导学生积极参与其中，强化学生作文实践能力。以丰富多元的作文实践提升学生作文综合写作能力，为学生后续写作奠定坚实基础。

参考文献：

[1]于晓月. 小学语文作文教学中学生实践能力的培养研究[J]. 中国校外教育， 2020（1）.

[2]路丽娟. 小学语文作文教学中学生实践能力的培养[J]. 小学生作文辅导：读写双赢， 2019， 000（001）：63-63.

[3]何维. 探究小学语文作文教学中学生想象能力的培养方法[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（015）：1-1.

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