论如何构建初中语文阅读教学的高效课堂

张国荣

摘要：随着时代的进步，教育教学也迎来了新的改革，改革下的新课标要求初中语文老师在课堂教学过程中能够做到以生为本。初中语文老师要注重学生阅读的教学，培养学生良好的阅读能力和阅读理解水平，让学生的语言运用和语言组织能力得到进步与提升。

关键词：初中语文;阅读教学;课堂效率

语文对于初中生的素质提升有很重要的积极性，在语文教学中，阅读和写作是最最基本的，也是最最重要的，所以教师必须注重语文阅读的教学。在初中的实际语文教学之中，大部分的老师还处于课堂活动中的主导，学生被老师一味的进行知识的灌输，使得学生觉得语文的学习枯燥困难，不符合新课标的要求，学生学习的积极性也受到了打压，导致阅读的教学效率一直在下滑。所以初中语文老师要让学生能够成为课堂之中的主体，寻找多种多样的符合初中生的教学方法，引导学生可以热爱阅读的教学活动。

一、给予学生充足的阅读时间和空间

大多数的老师在初中语文阅读教学活动中没有给予学生充足的时间让学生对文章进行阅读和理解，大多都是给5到10分钟就开始讲解课文了，导致在课堂之中学生对于文章的不熟悉而跟不上进度。在这样的传统教学模式下，学生没有成为阅读教学活动中的主体，也没有充分的时间去通过阅读思考文章的含义和作者表达的思想情感，也就是说学生在语文阅读教学中学习的仅仅只是在答题时的一些技巧，根本无法提升学生的素质。因此作为初中语文老师，在阅读教学活动中我们要用新的教学方法，让学生能够没有压力的自由学习，引导学生自主阅读。其次一个好的阅读环境可以让人很安心的阅读，可以让人读书的时候沁人心脾，有一个愉悦的读书感受。我会在班级里放一些花花草草来装饰环境，班级卫生也要时刻保持干净，空气保持清新，黑板上可以写一些名人警句用来营造读书的氛围。

例如在讲到《从百草园到三味书屋》这篇文章时，我不会再像传统的阅读课堂一样只给学生5分钟的阅读时间让学生理解文章，5分钟的时间并不能够带给学生好的阅读体验和高质量的阅读效果，达不到该有的阅读教学目标，所以我会在活动中给学生留下20到30分钟的阅读时间，让学生在自主阅读的过程中对文章进行深层次的理解，可以让学生在更多的时间中理清文章，分析写作手法。在阅读过后我对学生进行提问，都感受到了什么？学生们都纷纷回答感受到了作者描绘的奇趣欢乐的儿童乐园，体会到作者对于大自然的热爱。之后我会让学生通过口述的形式来自己说一说自己的儿童乐园是什么？你最怀念哪些地方？学生们都纷纷的举手来回答，说出自己的一些感想，可以是一句话也可以是一段话，在放松的课堂氛围中表达出了自己的想法。

二、创设情境，让学生感悟阅读

初中语文阅读教学的主要目的是要培养学生能够在阅读中学会分析文章的能力，陶冶自己的情操，感受文章中的人文精神和良好的道德品质。对于初中的学生来说，他们的心理发展和认知水平已经越来越丰富，所以教师在教学过程中也要采用多种教学手段，其中通过情境创设的方法可以有效的引导学生走进文章中的世界，帮助学生更好的感受文章的内涵。情境教学的有趣之处还能够激发学生对于语文阅读的热爱，再让学生喜欢上阅读后也能够有效的提升学生的阅读能力和阅读课堂的教学效率。

例如我在讲到《塞翁失马》这篇课文时，学生对于文章的内容理解起来不是很容易，这时我就会运用动畫的形式把这个故事播放出来，让学生能够更直观的了解文章的内容，动画的形式极具趣味性，在视频中学生可以看到生动形象的马，学生对于阅读的兴趣也会被激发出来，迫切的展开了对于文章内容的探索，在观看完这个故事后，我会引导学生体会到文章想表达的思想情感，比喻有些事情发生了虽然一时受到了损失，但是也许能因此得到好处。学生也明白了有些坏事在一定的条件下也可能变成一件好事。你认为的坏事，焉知非福。让学生也养成了乐观积极向上的好品格。

三、培养学生阅读的方法与习惯

让学生掌握了好的阅读方法，在读书时势必会事半功倍，不会看完一整篇文章看完就忘记了或是根本不懂到底讲了什么。其一课外阅读的书籍信息浩瀚，想要高效的积累就要学会方法，例如要教给学生们好记性不如烂笔头，所以在读书时要多做笔记，这样对于所看的书籍内容就会加深记忆和理解。当你阅读到优美的句子时也可以把它记录下来。在阅读中如果遇到一些有疑问的地方可以用标记号的方式把它标记下来，之后可以像老师或父母请教解惑。其二在阅读各类书籍时，可以根据不同类型不同体裁的文章选择不同的阅读方式，如果是读一些辅助类帮助学生理解课文或是知识科学性类的书籍，要仔细认真的阅读。若是一般的杂志报刊可以用于开拓视野丰富自己阅读经验的书籍可以略读，看其中主要的部分，了解大致的内容就可。阅读的方式有很多，最重要的是能够找到适合的阅读方式。

综上所述，教师在初中语文的教学活动之中要对教学理念有所变更，教学的方法也要选择适合学生们的方法，从而有效的提升初中语文阅读教学的效率。

参考文献：

[1]向丹.探讨初中语文高效课堂阅读教学的策略[J].科学咨询（教育科研），2017（12）

[2]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究，2018，2（27）

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