“课程思政”理念融入本科专业课程的探索与实践

梁颖聪

【摘 要】隨着时代的发展，国家也越发重视国民的思想政治教育。而高校作为社会人才的输出地，对于“思政教育”也更为重视。如何将“课程思政”的理念融入本科专业课程中是每位高校工作都应该思考的课题。本文将会以《企业运营综合仿真实训》课程为案例，探讨如何在实际应用中将“思政元素”与课堂专业知识相结合。

【关键词】“课程思政”理念;本科;专业课程

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话。习近平主席强调高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。而且因为中国有属于自己的历史、文化以及国情，所以中国一定要走出一条拥有自己国家特色的发展道路，认真切实地做好中国特色社会主义大学。习近平主席指出，中国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。而且从本质上老说，思想政治的主体就是人，无论是教育者本身还是受教育者来说，都拥有一定的主观意识，因此必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

根据主席的讲话可以看出本科教育在高等教育体系中扮演着的基础性角色，得到国家政府、社会和高校等各方面越来越多的重视。而且“思政教育”的重要性也在不断地被强调。总体来说，对于每一位高等教育者而言，积极探索与实践如何构建思政教育与专业教育有机融合是十分有必要了。本文将以《企业综合仿真实训》课程为案例，探讨如何将“课程思政”理念融入本科专业课程中。

一、“思政教育”的含义

“思想政治教育”在本科大学里面主要是两大部分：马克思主义理论学习以及思想品德学习。而对于思想品德方面的学习，主要是指导大学生加强自我道德修养，遵守社会公德、家庭美德和职业道德，增强法律意识和树立法治精神。但是思想政治教育的原则是说教，对于大学生来显得枯燥、乏味，就会让其产生一种“道理都懂”的抗拒感和厌恶感。因此如果教师教授专业课程的同时对学生进行“思政”教育的时候，让学生不自觉地听进去老师的说教，效果可能会更加好。另一方面，如果思想政治教育工作者单纯地以一种“填鸭式”的教育方式，只是对学生在法律法规或者社会道德进行生硬地讲解，这种打压式的教学模式不仅违反了思想政治教育的原则，也打击了学生对思政学习的热情。因为思想政治教育的方法是就是像是“大禹治水”一般，重点在于疏导二字，让受众在潜移默化的影响里面渐渐吸收相关知识。所以教师在教授专业课程的时候需要巧妙地融入相关“思政”元素，让学生在不知不觉中强化自我道德修养以及法律意识，帮助学生更好地树立良好品质。

二、《企业综合仿真实训》的内容

《企业综合仿真实训》课程的前身是《VBSE综合实践教学平台》，该课程采用新道科技股份有限公司研发的“虚拟商业社会环境VBSE”系统。“虚拟商业社会环境VBSE”是一款多专业综合实习平台，在该系统设置中一共有三大主要产业，分别是四家工贸企业、十家制造业以及四家商贸企业。每个企业的工作岗位是4到17不等，职位多为管理人员，例如总经理、财会人员、人力资源等常规管理层职位，另外还有社会服务机构，像银行、工商管理局、社保局。通过对真实商业社会环境中典型单位、部门和岗位的系统模拟，学生进行各种角色扮演，共同去完成系统给出的任务，培养学生职业精神以及团队合作意识，使得学生拥有全局意识和综合职业素养。用该课程其中一条生产任务线做为例子，假设一家制造业需要生产童车额，根据以产定销的原则，首先需要和销售部的“同事”进行沟通，请确认本期销售额，随后根据库存制定与上层管理人员共同制定生产计划表，再与采购部门的人员进行工作交接。就一个简单的流程就已经设计三个部门的协同合作，无形中学生在完成任务的同时就会理解岗位特性以及企业的运营模式，真真正正做到在学中做，做中学。该课程具有多专业、全仿真、对抗性的特点。学生在通过完成课程中各项任务，不仅仅能够学习到自身专业以及其他非本专业的知识，更是通过集体合作的方式去将企业工作的流程走一遍，了解不同职位的工作内容之余，还能熟悉企业的运营模式。帮助学生在毕业之后尽快适应现实社会的工作环境。

三、“思政元素”对《企业综合仿真实训》课程的必要性

正如开篇引用中习近平主席的发言，中国的特殊国情要求高校教育必须要将“思政元素”融入到专业课程当中。除此以外，当代用人对应届毕业生的要求也在不断提高，而这种要求的提高早就不局限于专业知识的层面，而是进一步考虑到求职者的人品素质。根据湖北财税职业学院于2019年做的研究表明，影响用人单位选聘人员的因素中，第一，是否具备职业资格证书;第二，人际交往和沟通能力;第三，思想品德。由此可见，撇除专业知识来说，用人单位对于求职者的思想品德及素质也有着很高的要求。

对于财会专业的学生来说，“思想政治教育”在其专业课程的融入点更多是强调职业道德，增强法律意识和树立法治精神。而《企业运营综合仿真实训》的课程面向的都是毕业班的学生，是即将进入社会工作的准备者，更应该着重提高思想素养，强调爱国、爱党、爱社会以及遵纪守法的重要性。简单举个例子——诚信。对于会计行业来说，诚信是最基础的品质之一。相反，如果社会失去了会计诚信或者有严重诚信危机， 必然会给社会主义市场经济的发展带来严重的负面影响。诚信教育也是学生走向社会的基本需求，加强对财会专业学生的诚信教育，一方面，体现了课程教学价值目标的追求，促进学生非智力因素的健康发展;另一方面，能够帮助学生更好地适应未来专业技能发展需求。例如学生在财会岗位上进行税款申报的工作的时候，教师应该在指导学生完成任务的同时，强调依法诚信纳税是企业发展的立身之本，纳税人只有依法诚信纳税、守法经营，才能树立起良好的信誉和公众形象，才能增强市场竞争力，才能实现长远发展。又或者另外一个方面——诚信经营，例如学生在生产岗位上进行产品物料分配任务的时候，教师同样在指导的过程中指出在现代经济社会中，诚信不仅仅是一种道德规范， 也是能够为企业带来经济效益的重要资源， 在一定程度上甚至比物质资源和人力资源更为重要。由此可见，基于“思政元素”的加入，高校教师再也不仅仅是扮演着教书授课的角色，更多的是促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感。

综上所述，高校作为未来会计人才的输出地，理应肩负起诚信教育的重任。高校教师也必须明白“思政教育”的重要性，并努力将“思政元素”融入到各个专业课程当中，真正做到把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

四、“思政元素”对《企业综合仿真实训》课程的可行性

“课程思政”的重要性是在开国之初就已经提出，随着时代的发展不断强调并在细节上进行清晰化、条理化、准确化的改进。但是就如何构建思政教育与专业教育有机融合的课程体系，鼓励专业课教师主动进行“课程思政”教学设计的改革，做到每一门课程都有思政元素，每个教师在授课的时候都注重人才的培养的程度还是需要高校教育工作者进行探讨和实践的。就以《企业运营综合仿真实训》这门课程为例。这是一门“一课多师”的授课方式，意味着一个课堂里面会有多位教师同时进行授课，那么要做到在课程中统一加入“思政元素”就必须是要求所有教师在指导学生的时候同步进行相关思想政治教育。再者，如前文所说，“思政元素”的范围广泛，且《企业综合仿真实训》课程提供的是一个虚拟的商业社会工作环境，每个点都可以适当融入思政教育，那么如何确定思政教育的内容以及占比也是一个需要全体授课教师去思考的。随后就是涉及到教学资料（如教学大纲、教案、教学课件、课程思路等）的同步跟进以及教学内容的改革。根据以上论述，“思政教育”是必不可少的。但是如何根据课程特色有效地融入“思政元素”还是需要广大高校教育工作者共同进行探讨和实践。

【参考文献】

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