用心做好班主任

钟友琴

摘 要：班主任要善于与家长、学生、科任教师交流沟通;善于捕捉学生闪光点，抓住契机鼓励上进;富有爱心善于耐心细心的对待学生。

关键词：沟通 鼓励 爱心 耐心 细心

中学生自律能力相对较差，不少学生都还没有形成好的学习习惯、生活习惯;对于一些事物的认识能力和判断能力还不成熟。因此帮助学生养成良好的习惯，形成正确的是非观念是班主任工作中的主要目标。多用心的原则。

1.善于与家长沟通。随着现代科技的快速发展，电话、QQ、微信的普及，给教师与家长之间建立联系提供了便利，教师与家长多沟通，对于教师和家长是双赢。学生出现问题时与家长沟通必不可少，没出问题时也要多与家长联系，教师可以向家长了解学生在家的表现，以及向家长汇报学生在校的表现，不要让家长形成定势思维：老师打电话给家长就是孩子在学校犯了错。常和家长沟通能够欲防学生出现意外，帮助学生更好的学习，调动家长积极参与到教育孩子的活动中来，拉近教师与家长的心理距离，使家长更乐于支持和配合学校、教师的工作。

2.善于与学生沟通。良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。把学生当朋友，站在学生的角度推心置腹地与学生谈话，班主任要试图走进学生的心里，也要让学生走进教师的心里，让学生感受到教师的可亲可敬和教师的不容易。用心倾听学生的讲话，关注学生的情绪，让学生信任你，引导学生说出自己的心里话，肯定学生正确的观点。当学生有不当行为时及时和学生交流，一起找出解决问题的方法，让学生心服口服;平时也找时机多通过当面交流，日记，作业的评语等方式和学生交流。使感情产生共鸣班级管理就会变得相对简单。

3.善于与科任教师沟通。常言道：“众人拾柴火焰高”，管理一个班级仅凭班主任之力是很难抓好的。在班级管理中要凝聚任课教师的力量齐抓共管。作为一名班主任，要顾及班上整体的教育教学工作，积极配合教师的工作，充分调动其他任课教师管理班级的积极性，群策群力，形成教育合力，增强教师情感，使大家工作得心应手，只有这样，才能把班级管理工作抓出成效。班主任应多积极主动、耐心细致地向科任教师了解学生的特长、爱好、课堂纪律如何、学习态度如何、是否能够按时按量完成作业、恳请科任教师帮忙提出管理班级的建议等。科学合理的协调多方面积极因素，从而使学生全面、健康、快乐的成长。

4.善于捕捉学生闪光点，鼓励学生上进。 心理学认为，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。班主任工作实践中，要善于捕捉学生的闪光点，不失时机地鼓励和表扬学生，让学生体验到成功的喜悦，增强学习的自信心，促使学生全面进步。再差的学生也有优点，及时捕捉学生的闪光点，同时把学生的闪光点尽可能地放大，把学生的错误尽可能化小。学会欣赏学生，使自己和学生的关系拉近。使他们产生积极的情感。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。更何况是心理承受能力较低的学生。因此善于捕捉学生闪光点，抓住契机鼓励上进是班主任工作至关重要的一环。

5.班主任对学生的认识水平、兴趣爱好、意志情操等有着直接的影响。在班务工作中，要做到情理交融，心理换位，用爱心、耐心、细心做好班务管理工作。多一份爱心。班主任用爱心呵护、关爱每个学生的习惯、情绪、语言、行动、心理是做好班主任工作的前提条件和基礎条件。师爱一旦融入学生心灵，就会产生巨大力量，不但会让孩子们萌发善良情感，而且能点燃他们的智慧火花。爱心也是激发学生学习积极性的源泉，拉近师生之间距离的桥梁。当然爱学生并不是一味地纵容，要严出于爱，爱寓于严。严在当严处，宽在当宽处。通过真诚示爱让学生感受到师爱，从而主动接受引导和教育。

6.多一份耐心。耐心引导能最大限度调动学生学习积极性，对后进生特别奏效。班主任要合理用好耐心，善于引导，使学生重塑自信，健康成长。人非圣贤，孰能无过，一旦学生犯错，绝不能像滔滔洪水一样咆哮一番。然后郑重其事地告诫……否则时隔不久，同一人类似的事也许又会重现，与其这样，还不如治其病，先了解其病因。把准命脉对症下药疗效会更佳。如果了解到某同学犯错后，心平气和先听其道出原因，让其意识到可能会带来的后果，然后再促进其在行动上下意识地改正错误。往往常犯错误的学生比起一般的学生自控力要弱，不能操之过急，要有足够的耐心防范第二次，第三次……错误的出现。

7.多一份细心。班主任要学会练就一双火眼金睛，注意观察学生动态。孩子们的成长经历和生活环境千差万别，班主任必须用细致入微的工作方法和严谨的工作态度，实事求是地从最基础的班级管理工作抓起，抽出更多时间和精力细心观察每一位学生，了解他们的个性、思想动向和需求，激发学生的兴趣爱好。使其个性充分发挥。班主任要细心观察、纠正不良的习惯、方法、态度、写字姿势等细节问题，并高度重视这些问题。只有班主任工作细心扎实，才能发现学生的潜力和亮点，让学生有一片自由翱翔的天空。总之，班主任工作中要尽可能多沟通、多鼓励、多用“心”。教师用汗水播种希望，学生才有可能超越梦想。在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心地投入到班级管 理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多，学生就会收获更多。