大班语言活动《大棕熊的秘密》一课多型

一、活动背景

本次原创课来自我参加了瑶海区教师语言基本功大赛，在入围了合肥市语言基本功大赛后，比赛的形式变成了现场抽课题，这让我更加的紧张，于是，研读了《语言核心经验》系统的认识到语言活动有五大类型：讲述活动、听说游戏活动、谈话活动、文学作品学习和欣赏、早期阅读活动，比赛前整理思绪，开始有计划有目的搜集绘本故事，以故事素材为内容展开多种类型的语言教学活动。

二、浅尝辄止的初践行

2017年8月28日我設计了第一份教案，此次活动已提问的方式进行导入，提前摸底孩子们对“秘密”这词的理解，引出大棕熊也有秘密，通过教师讲述前半段，让幼儿猜想秘密会是什么？引导幼儿观察图片、倾听动物们的对话、学习模仿大棕熊的动作，帮助幼儿突破猜出秘密的难点。为提升大班孩子的语言表达和想象力，设计了幼儿看图创编句子对话，将自己想到的秘密带入到动物角色中去，共同参与猜谜。最后通过欣赏沙画的形式，解开大棕熊的秘密就是小棕熊的神秘面纱。将整个活动推向高潮，和教师一起完整阅读故事结束。

活动中，孩子们聚精会神阅读故事的前半段，对故事情节感兴趣，但是在看图猜对话的过程中，孩子们还是很难掌握句型“你会想要......你还会要……”。因为前面观察图片不够细致，造成猜想环节孩子们的思维没有被充分地打开，孩子们猜想的事物总是围绕书中小动物的对话，思维被故事情节局限，活动重点很难推进，因为句型的设定无形中困住了孩子的自由表达。孩子似乎更感兴趣猜秘密，我忽略了孩子们对突破难点的兴趣，细细想来整个活动我偏于高控。

其次听课的老师，还给我提出了细节上的注意。肖主任点评：“活动的环节上要增加师生互动、生生互动、与客人老师的互动。”陆老师点评：“幼儿看图片时，拿取得过渡环节要有方法，不能没有秩序。”刘老师点评：“故事中秘密的惊喜度突出的不够，课堂氛围没有烘托出来。”闵老师点评：“教师在和幼儿阅读图书的时候，不要随意走动，影响孩子的注意力。”谢谢各位主任老师的细节指导，我将继续修改和努力。

三、在实践中细致雕琢

活动设计时间：2017年9月16日

活动目标：

1.通过集体阅读，猜测表达的方式理解“秘密”的真正含义。

2.通过观察倾听找出故事中秘密的线索大胆猜测故事情节。

3.感受妈妈爱宝宝的情感。

活动重点：大胆猜测“秘密”在故事中的含义。

活动难点：观察倾听找出故事中秘密的线索。

活动过程：

（一）谈话导入

教师：今天老师带大家看一本书书上都有谁？（大棕熊、狐狸和松鼠）故事和大棕熊有关，名字叫做大棕熊的秘密。什么叫做秘密呢？（就是不想告诉别人的事情）大棕熊的秘密会是什么呢？我们一起来看书！

（二）引导幼儿阅读绘本，大胆猜测故事中的秘密

1.初步阅读故事了解故事线索

（1）教师：大棕熊都遇到了哪些小动物？（狐狸、浣熊、松鼠和猫头鹰）

（2）狐狸觉得大棕熊的秘密是什么呢？（好吃的）

（3）浣熊呢？（大冰棍）松鼠是（硬壳果）猫头鹰呢？（可以飞的）她们猜对了吗？（不对）

2.分段阅读，观察画面的细节

（1）教师：大棕熊对狐狸说她的秘密可以怎么样？（舔一舔，蹭一蹭）

（2）对浣熊怎么说？（抱一抱，给他温暖，守护着他，想守护着大宝藏。

（3）对松鼠说得？（不能被坏家伙看见带走）

（4）和猫头鹰说（抛上天空接住他）

（5）大家一起小动物猜一猜他棕熊的秘密是什么呢？ （玩具、棒棒糖、小娃娃。）

（三）欣赏沙画视频后半段，解密秘密的真正含义。

教师：大棕熊的秘密是什么呀？（小熊）为什么动物都说大棕熊的秘密了不起？在刚才视频中你看到什么听到什么？（有风雪、冰雹、黑暗和危险关头！大熊熊经理的这些过得乘乘一个冬天才拥有了自己的秘密。他的秘密果然了不起。

（四）故事的情感迁移，感受妈妈爱宝宝的情感

现在请你们来当熊妈妈仔细打开椅子肚里的秘密，请一起来学学，熊妈妈抱着熊是怎么爱宝宝的。生命真奇妙，这本书上还有几只小动物也在猜秘密，我们一起接着小火车去语言角，好好的在阅读一遍吧！

活动延伸：

小棕熊毛绒娃娃与《大棕熊的秘密》故事书，投放语言区。孩子们学着故事里的棕熊妈妈，模仿东西照顾小棕熊宝宝。

活动反思：

通过两轮的不断研讨和修改，我不再像之前上课那般焦急，而是不急不躁的带着孩子们仔细观察图片，我模仿多种动物的声音让幼儿无形中记住动物们的对话，收集秘密的线索，帮助幼儿克服难点。时间上我又做了调整，沙画故事的放映不在选择完整播放，而是选择将神秘部分进行播放，来烘托解开秘密的气氛感，将活动过程写得更加的细致，每句话每个过渡环节都做到细致的揣摩，自己对活动环节清晰有序，现场调度也井然有序，课上不用担心超时的问题，考虑到了个别孩子在师幼互动中的胆怯，取消了幼儿去找听课老师看图说话的环节，将观察和模仿作为本次活动的重点。环节变得言简意赅，抓住分享阅读的核心理念和指导方法。

本次活动，孩子们更加投入，阅读氛围浓厚，语言环境更要温馨自然，孩子们你一言我一语，争先恐后的表达自己的想法。活动结束后，周军红老师对我进行了细致的评价：吴彬彬老师作为年轻教师，成长很快。吴老师的进步跟她爱孩子，爱幼教事业，肯钻研业务，有密不可分的关系。在本次的一课多研活动中，吴老师花了很多心思，分别尝试进行了看图讲述、故事活动、绘本阅读活动等类型的设计与组织，不断调整设计思路，及时更新活动准备。在一次次的尝试与调整中，吴老师越来越明确每一类活动对于幼儿发展的独特价值，对于幼儿的语言表达能力越来越有把握，对教材分析越来越透彻。尤其对于创意沙画在活动中的运用越来越娴熟。吴老师的活动在瑶海区语言活动评比赛中获得了一等奖的好成绩，并作为幼教集团教研活动的一等奖获得者，在合肥幼专大礼堂组织了《大棕熊的秘密》观摩示范活动。得到了大家的一直好评。

吴老师的进步也是琥珀名城幼儿园（沁园）集体智慧的结晶。作为合肥幼专最早的实验幼儿园，琥珀园一直有良好的“传帮带”教研传统，在园领导的带领下，优秀的教师将自己的丰富的经验倾囊相授于年轻的教师，年轻老师也乐于接受挑战，正是在一次次的教研，一次次的实践中，年轻老师得到了快速的发展。并且在细节提出了更高要求：“在模仿大棕熊抱、举、舔等动作时，要有爱的眼神，要提醒孩子们轻柔，将教师爱的情感传递给孩子，让孩子在模仿动作中感受妈妈爱宝宝的情感。”

一课多研让我收获很多，也让我飞速的成长起来，在这里感谢领导、专家和老师们的耐心指导，一遍一遍的听我的课，不厌其烦的给我点评，谢谢大家，我将继续努力，把在一课多研中学习到的技巧方法，运用到我平日的教学中去，提升自己的教学能力，让更多的孩子喜欢我的课。