基于核心素养的高中信息技术教学探究

摘要：随着新课程的进一步推进，教学中提出全新的核心素养教学，高中信息技术教学也被提出更高的要求，信息技术也逐步展现其教学重要意义。高中信息技术在核心素养下的教学，作为教师应通过对学生信息意识，计算思维，数字化教学以及社会责任等方面的注重，以实现核心素养教学的目的。本文基于此对核心素养下高中信息技术教学的策略展开探究。

关键词：核心素养;高中教学;信息技术

全面提升学生信息素养是高中信息技术课程的主要教学目标，高中教师为学生创设资源丰富和技术多样的数字化学习环境，促使学生可以熟练掌握信息技术相关知识技能，有助于学生积极发展计算机思维和强化信息意识，高中生在提高自身数字化学习和创新能力的同时，还能够为自身树立良好的信息社会价值观和社会责任感。高中教师在信息技术课程教学过程中，应该将信息技术核心素养融入其中，不断提升学生的信息素养。

一、以生活化教学案例培养信息意识

在高中信息技术课程教学过程中，应该积极培养高中生的信息意识，高中生学习信息技术课程可以不断提升信息敏感度，能够判断出信息的价值。假如学生在高中阶段就具备一定程度的信息意识，那么在以后的发展中能够正确判断信息，有效解决实际的信息技术问题。高中教师需要结合学生日常生活经验开展信息技术课程教学活动，教师作为信息课程教学的重要开发者和建设者，能够有效掌握高中生的日常生活经验，将信息技术教学和日常生活素材有效结合起来，对高中生开展科学有效的教学活动。

如高中教师在教授学生信息技术相关知识时，应该借助日常生活真实的教学案例，结合高中生上课外在表情变化，去感知上课是否认真学习，帮助学生全面了解信息相关特征，将抽象信息技术概念形象的展现出来，帮助学生加强信息概念的理解，科学有效的培养高中生核心素养。

二、以分层合作学习启迪计算思维

计算思维是个体应用信息相关技术，通过计算机相关运算方式，提出问题解决方案的综合思维能力。计算思维包含判断、分析和思维等相关的知识内容，对于熟练掌握计算机相关操作能力的人而言，培养计算思维能力难度不大。高中阶段学生学习压力比较大，在计算思维和信息能力方面存在一定差异，很多学生都受到家长的严厉管教，接触计算机操作的机会很少，通常学生只用计算机玩游戏、看电影、浏览网页和查资料等，很少正确操作计算机和了解计算方法。高中教师在信息技术教学中，对于学生之间存在的差异给予尊重，开展分层设计教学内容，将教学内容不断简化，帮助学生吸收更多的教学知识，为高中生形成计算思维奠定基础。

高中教师教授学生制作幻灯片课程时，详细讲述幻灯片的制作、修改、播放及保存相关知识技能，根据学生根据学校运动会举办要求，让学生亲自制作校运动会相关的宣传幻灯片，不仅能够打牢学生信息技术相关基础知识，还能够培养学生计算思维。高中教师还可以结合学生的特点，将学生分成若干小组，能力强的小组在幻灯片中插入演示文稿、背景音乐和超级链接;能力一般的小组在幻灯片文本框添加艺术字和修饰幻灯片播放效果;能力差的小组可以为幻灯片添加背景配色等，各个学生小组之间的通力合作，共同完成教师布置的实践任务。这种分层合作学习教学模式，帮助学生在实践中掌握信息技术相关知识技能。

三、以数字化环境创设培养数字化学习与创新能力

高中教师在培养学生信息技术数字化学习和创新能力方面，需要从为学生创设数字化学习环境开始，不断的收集和管理数字化学习资源，不断应用数字化资源进行创新。科学合理使用数字化资源及其相关工具，结合日常实际需求选择和应用数字化相关的软件和硬件。在开展数字化学习过程中，需要选择合适的资源和工具等，充分考虑和确定学习目标。

如高中生学习立体几何时，先要明确立体几何问题，再选择学习平台和相关软件开展后续学习，通过学习平台和学习软件解决实际问题，加强学生之间的合作和交流，共同分享学习心得和学习资源，还要积极拓展学习相关的软件和平台，多关注其他的立体几何软件。

四、以道德修养的规范培养社会责任意识

在高中信息技术课程教学过程中，应该积极培养高中生的社会责任意识，教师将信息技术素养作为培养的侧重点，引导高中生积极学习信息技术课程，增强自身的道德规范和文化修养的提升。当前社会正处于信息化发展变革的大时代，高中教师鼓励学生努力学习信息技术，让具备严格遵守法律法规和保护自身安全的意识。高中生应用信息技术不仅要通过法律法规维护自身利益，还要依据法律法规维护他人利益，重视自身在互联网上发表的言论，促使高中生應用信息技术具备相应的信息技术意识和社会发展意识，高中生通过学习信息技术课程，树立起建设中国特色社会主义的伟大目标。

结论

高中信息技术学科教学中，教师应该将培养学生核心素养作为长期复杂的系统工程来完成，不仅让学生掌握信息技术相关知识技能，还要树立起良好的价值观和情感态度。为此教学中，作为教师应以生活化教学案例，分层合作学习，数字化环境创设以及道德修养的规范等实现高中生的信息技术核心素养培养。

参考文献：

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[3]王明昌.核心素养背景下高中信息技术教学的实践与探索[J].中国多媒体与网络教学学报，2021（01）：186+189.

作者简介：卜云声（1973年-），男，壮族，广西钦州人，研究方向：信息技术教学、计算机编程