浅谈小学语文写作趣味教学法的实施策略窗体顶端

王珍

摘要：交际能力是基础语文课程的重要内容，表达能力是交际能力不可或缺的一部分。小学语文教师主要负责使学生提高语文写作的表达能力。在这方面，教师应将学生对写作的兴趣作为参考，因此，语文写作教学应充分调动学生的写作热情，利用学生的创造才能。本文分析了教师从主题写作，写作活动和编剧入手进行写作教学，并详细介绍了小学语文趣味写作技巧的教学策略。

关键词：小学语文;写作教学;趣味教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前的小学语文教学中，由于大多数教师在教学生应用知识时倾向于使用过去的教学模型，因此学生通常对写作有所抵触。同时，由于作文教学内容乏味，学生将作文视为学习任务，而不是表达内在思想的方法，使作文成为学生在学习过程中的负担。因此，教授语文基础写作，提高学生的学习兴趣，使教学活动更加丰富和有趣，已成为小学语文写作教学改革的重要方向。

一、在小学提供写作教学时要考虑的问题

在小学进行写作教学时，教师需要注意基于学生的知识能力和知识水平选择合适的教学内容，应与小学生的学习机会和知识基础相一致，并使学生思考周围的生活和经历。教师可以从生活中汲取灵感，并以生活为起点来寻找适当的建议。这样，学生将在写作中感到真诚，并愿意密切参与写作教学活动。与此同时，可能还会有一些写作材料的积累。其次，教师可以从想象力开始，对学生进行写作建议。小学生对一切都感兴趣，对一切都充满幻想，教师应利用学生的想象力提出建议，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以传播写作教学的思想，开阔学生视野，提高其写作技能。最后，从学生自己的爱好开始，每个人都会用语言来描述并表达自己的爱好，无论是自己的经历还是自己的感受，学生都可以拥有一些写作材料，并激发对写作的兴趣，提高学生的写作技巧，从而提高学生的语言能力。

二、在小学实施有趣的语文写作教学方法的策略

（一）创造有助于参与和提高课堂教学效率的情境。在小学教学中，教学环境将对学生的主观思维和情感产生重大影响。如果学生可以有效地融入情境中，则可以激发学生的学习兴趣。在传统的小学语文写作教学中，教师通常会为学生提供出色的作文模板，然后专注于讲解，以便学生可以模拟出色的作文模板进行写作。但是学生已经处于被动学习的位置很长时间了，教室里的内容很无聊，很容易影响学生的学习热情，使学生对学习的兴趣逐渐消失。因此，教师需要创建一种满足学生学习兴趣的教学环境，同时要考虑到学生在课堂上的学习视角。如果学生对课程的内容感兴趣，可以从内心形成联想，以撰写更丰富，更全面的写作内容。

例如，在作文教学“我的梦想”中，教师可以将一个班级划分为不同的学习组，让学生在小学阶段分享自己的梦想，并将梦想写在纸上。这样的教学活动可以有效地控制学生在课堂上的思想，并使学生能够预见写作的内容。然后，教师可以在黑板上打开“梦想地图卡”的位置，并匿名向学生展示书面记录在案的学生的梦想，以便学生创建和追求梦想，从而激励学生继续努力学习，这是学生将拥有自己的个人梦想和情感达到顶峰。目前，教师可以分配学生写作任务，并让学生讨论如何计划自己的未来发展和学习构图，以实现自己的梦想。这种教学方式有效地激发了学生的主观思维能力，增强了学生的学习兴趣，对提高学生的写作能力起着重要的作用。

（二）进行有趣的写作活动，并通过参与激发学生对写作的热情。有些学生对写作的兴趣是暂时的，因此教师应采取适当的措施来鼓励学生保持写作的热情，以便学生可以有效地利用自己的表达能力来不断发展自己的写作能力。为此，教师开展有趣的写作教学活动，以帮助学生通过参与活动保持写作的热情。

例如，教师认为热情是源于情感，学生只有在有感觉时才能表达自己的情感，因此写作活动的主要目的是鼓励学生感知不同的经历。当教师在课堂上讲解，以写作主题为“优秀传统民俗活动”的内容时，教师会向学生介绍几种传统民俗活动，并选择最受欢迎的民俗体验活动。通过投票，最终选择了传统的剪纸民俗活动，教师可以请学生准备适当的材料和工具。首先，鼓励学生了解剪纸的起源和文化意义，使学生逐渐了解传统民间文化的概念。其次，教师指导学生进行剪纸活动。在此期间，教师可以给学生提供有关剪纸的教学视频。学生由几个人组成的小组参加，在剪纸过程中，学生会遇到使其感到高兴或困惑的事情，会出现不同的体验感。最后，教师要求学生在写作时表达出自己参与剪纸的感受，以鼓励学生发展自己的写作能力。

（三）采用灵活的教学方法，增强课堂活力。在传统教学中，如果教师采用一种教学方法，将会影响学生的学习兴趣并限制学生的主动性。在教学活动中，教师需要使用更灵活的教学方法来加强课堂教学活动，以培养学生的学习兴趣。

例如，当教授《春天》作文写作时，教师可以在互联网上搜索与學生的作文主题相关的图片或视频。学生可以通过图片了解美丽的春天风景，并提高有效思考的能力。其次，使用终身教学方法，将学生的真实生活用作学生的写作材料，使学生可以谈论自己的感受，从而提高学生的写作兴趣。

总而言之，语文教师在写作教学中融入了有趣的元素，可以消除学生的抗拒根源，增强学生的写作热情，使学生在加深写作经验的同时，激发写作兴趣。同时，教师教会学生掌握广泛的写作技巧，并通过创新形式补充有趣的写作活动，以便学生可以更好的提升其书面表达能力，增强学生的自我创新能力，从而提高学生的语文交流能力。

参考文献

[1]魏庆新.小学语文写作趣味课堂[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（10）：43.

[2]武治珍.提升小学语文写作教学的趣味性研究[J].试题与研究，2019（29）：162.