小学数学课堂教学中如何提高实效性

庞子明

摘要：小学数学不仅可以开拓学生思维，还可以培养学生的逻辑能力与灵活运用能力，在小学数学的教学过程中，课堂教学作为小学教学的重要组成部分，对于小学的教学工作起着至关重要的作用。新时代的教育，鼓励教师采用多样的教学方法进行教学，这样能够极大程度的摆脱单一化教学模式带来的枯燥，提高学生的学习兴趣，提供课堂教学的效率。笔者从事小学数学教学工作多年，一直在学习新的教学方法，以促进教学的发展，现将自己的一些心得归纳如下，还望能够对大家有所启发。

关键词：小学数学、现状分析、对策、实效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教育事业的不断发展和新课改的推行，实现课堂教学的实效性是目前教育部门关注的重点问题，小学教育是教育阶段中最基础的部分，而小学数学又是整个小学教学阶段的重点工作，做好数学教学工作，不仅有助于小学生树立健康、乐观以及积极的生活态度，而且对于培养小学生的创新能力与创新思维都有着非常重要的意义，同时也对于小学生的健康成长具有非常重要的作用。

一、关于小学数学课堂教学的现状分析

教师的教学模式过于形式化和传统化，许多教师受过去教学模式的影响，教学思想仍然比较陈腐，还停留在以满堂灌的方式进行教学。二、教学方法缺乏创新性，许多学校在教学中采用的教学方法还是比较单一、枯燥，特别容易将学生置于非学习的主体地位，忽略了学生学习的创造性与主动性，长期以往使得学生产生了厌学情绪，从而难以实现教学改革的目的。三、教师对于新课改的内容认识不到位，仅仅局限于形式，不能将创新能力培养的方案完全融入到数学课程当中去。

二、如何提高小学数学课堂教学的实效性

1.构建良好的师生关系，营造良好学习氛围

第一，教师应当转变角色，积极创建良好师生关系。良好的师生关系是实现教学有效性的助推剂。教师以学生朋友的角色参与到学生数学学习中，及时引导鼓励，及时评价，帮助小学生开发智力，启蒙教学，只有这样学生才没有心理压力的投入到数学的学习中来，能够在数学课堂上敢于表达自己的观点，遇到不会的问题敢于说出口。进而提升数学学习成绩。

第二，活跃课堂氛围，提升小学生的课堂参与度。当前小学数学教学目标就是要充分调动小学生的思维能力，开发孩子智力，以启蒙式教学方法让小学生积极融入课堂，进而让小学生做课堂主人。《数学课程标准》中指出：“数学教学就是教师引导学生进行数学活动，在师生之间，学生之间的积极交往和互动中完成学习任务，实现共同发展。为了实现小学数学教学目标，小学阶段的数学教师应当让广大学生积极参与课堂教学，让小学生成为课堂教学的主人，进而提升小学生的学习成绩。例如在探索圆的面积计算公式的过程时，我先给出操作步骤，让学生动手剪、拼，拼成学过的图形，通过观察、研究、讨论，得出结论，体会“化曲为直”的思想。学生在操作中清楚的了解了把圆的面积转换为学过的图形面积的过程，探索时积累的活动经验是学生学好数学，提高数学素养的重要基础。学习小数加减法时，我事先让学生每个人收集三张超市购物的小票带到课堂，课堂上学完小数加减法的规则以后，我们拿出小票，让孩子们交换一下，算一算小票上的金额是多少，用学到的方法解决生活实际中遇到的问题，以此来提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，充分调动小学生学习的积极性，让小学生参与到数学教学中，激发小学生的数学思维，进而帮助小学生提升数学成绩。

2.情境化教学，创设生动学习体验

创设教学情境，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生将数学和生活联系起来，不断激发和提高学生对抽象和具体关系的能力，帮助学生更加深刻的理解数学。教师作为教学的引导者。应该不断帮助学生在情境中学习，提高学习的兴趣和积极性，进而能够自主进行数学问题的探究，从中获取一定的快乐和自信。

比如，教师在带着学生学习“分数”的内容时，首先教师应该明白学习分数的意义，进而在此基础上，设计相关的学习内容，使得学生能够明白學习分数的意义，掌握分数的内容，教师想要学生能够掌握分数内容，那么情境创设是一个最好的方式。教师可以为学生创设一个“分物体”的情境，可以让学生思考和小伙伴们一起吃饭，如果只有2个学生去，应该怎么分饭？如果是3个学生去，怎么分？四个人呢？……以此类推，学生会主动思考找到合适的分法。教师还可以利用趣味故事来帮助学生理解分数：小红给小明和小亮分香蕉，自己一共有12根香蕉，小红先将香蕉分成2份，自己留一份，剩下的一份在平均分成两份，给小明和小亮，那么这样大家都是12根香蕉的“二分之一”嘛？这样分公平吗？这个趣味故事和学生生活实际相关，学生在这个情境中，能够感知分数，学生可以发现在“单位1”的基础上去平均分，才是公平的分法，这样才是平均的分数。学生在情境中能够有一个结果的建构的过程。

3.学生对学习自发的探索是实现教学实效性的重要前提

小学生具有很强的可塑造性，老师就可以利用学生的这个特点，着重培养学生的自学能力，要想培养学生的这些能力就要制定科学的教学模式，所以，老师在课堂上要学会让学生自己进行探索。教师要对自主探索的学生进行鼓励和表扬，在全班引领一种节奏，通过表扬带动学生的积极性，让学生能够遇到难题先自我思考，然后解决问题，之后就要想办法培养学生的自学能力，确保学生能够从平时的学习中找到最适合自己的学习方法。

鲁迅先生曾经说过，教育根植于爱，爱是教育的开始，爱也是教育的前提。小学生的健康成长离不开学校良好的教育环境，也离不开每一位教师的辛勤努力，那么如何提高小学数学课堂教学的实效性呢，这就需要学校打破传统的教学模式，积极转变教学方法，创新教学机制，同时尊重学生个性化发展，完善教学评价体系，另外，还要学会提升师资水平，注重学生综合能力的发展，让学生在学习的过程中学到充满真情实感的、有活力的知识，使得学生的人格在此过程中得到陶冶和升华，从而也为教育体制的改革与发展做出一定的贡献。

参考文献

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[3]党中庆.探讨小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].新课程（小学），2016，（01）：33