如何有效提升小学高段数学课堂教学效率

曾瑞涛

摘要：随着新课程改革在我国的推进，各中小学教育发生了前所未有的转变，学校在办学宗旨、教学方针等方面都逐渐向新课程标准靠拢。在小学高段数学教学中，提升课堂的教学效率，培养学生自主学习能力成为新时代教育中最关键的教学目标。本文针对当下教学环境中小学数学教学的现状进行分析，并结合实际的课程内容，提出几项提升课堂教学效率的方式，旨在全面推进我国小学数学教学质量的提升。

关键词：小学高段;数学教学;课堂效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

课堂教学效率是指在一定的教学时间内，教师和学生所共同付出的劳动量与所得到的教学效果之间的比率。这不仅能够反映学生对所学知识的掌握程度以及理解能力，同时也对教师的教学水平进行划分。所以在小学高段数学教学中，教师要特别关注学生的课堂反映，并结合新课程标准对小学数学教师提出的要求，探究创新性的教学方式，从而推进课堂效率的提升。

1、将多媒体融入教学，增强课堂趣味性

为了提升课堂教学效率，最重要的是增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。为此，教师可以将多媒体技术融入到课堂中，多媒体技术是一项集声音、图像、动画于一体的新兴教学工具，可以帮助教师有效改善以往单一的一只粉笔、一块黑板的教学方式。同时通过课件中丰富多彩的动物形象、卡通形象等可以让知识更加生动和直观地展示在学生面前，突破教学难点，从而有效提升小学高段数学课堂效率。

例如，在學习“100以内的加法和减法”的时候，教师可以采用多媒体来展示加法和减法运算的规律，通过课件中一些简单的动画操作，让学生看到原来有40个气球，后来飞走了5只，计算剩下的气球数量。通过多媒体的画面可以让学生的注意力很快地被吸引，并且画面上所展示的动画可以对加减法进行很好地解释，从而促进学生对知识的理解。再如“位置与方向”这一课程，教师可以设置两个卡通人物不同的位置和方向，然后通过变换，让学生指出两者之间的位置关系，从而加深学生对课堂的印象，提升课堂教学效率。

2、开展小组合作交流，提升学生主体性

在新课程标准中提出，教师要充分尊重学生自主探究能力的培养，在遇到问题的时候，教师应该首先让学生进行独立的思考，而不能直接给出答案，弱化课堂中学生的主体性。为此，教师可以组织学生开展小组合作交流，根据自身所学的知识经验和基础，探索解决问题的方法和途径，形成自己的解决策略。在小组合作中，教师要对组内成员进行合理的分工，在教师抛出疑问后，每个学生都要积极发言，表达自己的答案。同时，学生之间可以进行对比讨论，找出最佳的解决方式，教师也要结合小组交流的结果进行一定的更正和补充，从而更好地突出来学生的在课堂上的主体地位，有效提升课堂教学的效率。

例如，在学习“百分数”的时候，教师可以组织学生进行百分数相关的讨论，形如：在我们生活中有很多百分数，当我们赋予不同的说法的时候，这个百分数就代表了不同的含义，那么下面大家说出自己在生活中遇到的百分数吧！教师抛出一个问题，可以组织学生进行小组讨论，每个小组成员都要举出生活中百分数的例子，随后进行课堂讨论的汇报，展示每个小组的交流成果。通过这样的过程，可以很好地让学生成为课堂的主体，他们在表达自己看法的同时，也加深了自己对课堂知识的理解，从而有效提升的课堂教学的效率。

3、搭建组件式知识链，强化教学结构性

在小学高段数学中，知识体系逐渐完善且复杂，由于小学生智力发育尚未完成，因此学习过的知识内容在头脑里并没有形成一定的结构和系统的逻辑，难以掌握所学知识之间的联系和规律，因此学习能力受到限制。为此，教师可以搭建组件式的知识链，强化教学内容的结构性和完整性，从而让学生看到学习可以按照一定的逻辑进行，从而增强对数学知识的理解，促进课堂教学效率的有效提升。

例如，在学习“分数乘法”和“分数除法”的时候，教师可以联系之前学过的“分数的意义与性质”、“分数的加法和减法”这两节的内容，形成“分数”这一知识完整的体系结构，每一个知识点都像是一个组件，组成了最终的作品。同时，可以让学生看到在数学学习中，我们的学习环节是层层递进的，其次，教师在进行知识归纳的时候，也可以引导学生进行一些综合题目的训练，提升学生对“分数”的应用逻辑能力。另外，这样的知识体系搭建完成后，教师要多进行前后知识的配合使用，防止学生混淆概念，出现计算错误的情况。

综上所述，小学高段年级的数学课堂效率的提升离不开教师自身的转变。教师要从根本上认同新课程标准中提出的教学理念，并结合学生的特点及教学内容进行课堂形式和教学手段的创新，提升学生对数学学习的兴趣，增强学生在课堂中的主体性，实现课程体系的完整架构，从而让学生以更加积极的态度投身到学习中，较快地实现小学高段数学课堂教学效率的提升。

参考文献

[1]郑华英.探究小学数学课堂教学效率的提升策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：155-156.

[2]董昌琦.新课程理念下如何提高小学数学课堂教学效率[J].当代家庭教育，2021（03）：96-97.