小学数学应用题教学的现状及解题策略

董莉文

【摘要】小学六年教育是义务教育的关键时期，数学教育更是教学的重点和难点模块。数学应用题在整个数学考试中占有40%的分值，具有举足轻重的作用。做好数学应用题能够拓展学生的思维解题能力，丰富学生的知识储备，促进学生的全面发展。本文主要浅析小学数学应用题教学的现状及解题策略，希望能给读者一定的意见和建议。

【关键词】小学数学;应用题教学;现状;解题策略

引言：小学数学应用题考验学生的理解能力、计算能够、综合解题能力，在整个数学考卷中占有很大的比例，可以说是数学教育中的“占分王”，也是数学考试的“拉分王”。由于数学知识学习的难度也较大，入门的门槛也较高，知识学习更是需要环环相扣、紧密衔接，个别学生一步落下，百步难追，数学偏科“瘸腿”现象屡见不鲜现象。提高小学生应用题的解题能力，破解应用题教学障碍，需要教师、学生共同努力，本文主要对此进行分析。

一、数学应用题的概述

小学数学应用题是一种具有很多文字描述和数量关系的题目，一般的应用题都是在考卷的最后方，需要学生阅读题目之后，根据自己的理解和掌握，进行算数解答。简单的应用题只有一个解题环节，复杂的应用题会分为两步或者是三步，上一个步骤的结论可能是下一个步骤的条件。应用题可以分为数学应用题和实际应用题，不论是那种题材的题目都可能具有多种解题方法。一般情况下，数学应用题占有较高的分值，学好数学应用题不仅能够让学生取得较好的考试成绩，还能提升学生的逻辑思维、理解能力，更能够让学生具有更加超然的生活技巧，方便学生利用数学知识指导生活实践。

二、小学数学应用题教学的现状

小学阶段，学生需要学习语文、数学和英语三大主科，其中，语文和数学齐头比肩，数学的作用可见一斑。随着教育改革的深入推进和发展，小学数学教学质量已有较大程度的提升，学生的思维能力得到开拓，但是小学数学教学中仍存在一些问题。

（一）数学应用题教学效果“事倍功半”

小学阶段的学生年龄大致在8-14周岁，大部分小学生思考问题简单，对于应用题的隐晦条件难以掌握。面对数学应用题很多学生“望而生畏”，甚至个别学生干脆放弃，导致数学成绩不理想。很多教师喜欢让让学生通过反复的练习、做题去提高数学成绩，在这种教育模式下，个别学生理解能力相对较强，他们能够顺利掌握不同的解题技巧和破题思路。但是，大部分小学生在这种教学模式下，难以独立思考、练习效果不佳、能力提升较慢，甚至越拉越远，导致数学应用题的教学效果难以提升，应用题的解题成就往往是“事倍功半”。

（二）数学应用题教学手段“填鸭式”“灌输式”

数学应用题是教育界公认的高难度模块，很多数学老师习惯采用“填鸭式”“灌输式”的教学方法，通过逐一分析解题思路，手把手教授解题和计算方法，帮助学生解答数学应用题，这种教学模式在一定程度上能够提升学生的数学成绩，学生通过机械的联系和死记硬背的复习，能够顺利解答同种类型的题目。但是，一旦应用题的形式稍有变化，学生就很难发现和解答题目，长期以来，学生的思维出现“惰性”，思考问题的能提逐渐被消磨，学生的创新开拓思维更是无法提升，导致小学生难以理解和掌握数学应用题的真正内涵，仅仅是为了考试而学习。

三、提高小学数学应用题教学效率的策略

数学应用题教学中的困境，制约着小学生解题能力的提升，生活技能的拓展，必须通过以下手段加以解决。

（一）游戏与教学紧密的结合，调动学生学习兴趣

良好的兴趣与爱好能够成为学习的动力，成为教学道路的重要“催化剂”。为破解学生学习动力不足的桎梏，数学教师采取辅助措施让应用题更加具有吸引力，游戏与应用题的紧密结合，正是催化学生动力的辅助器，通过游戏过程，教师将应用的解题步骤融入到游戏之中，学生在游戏的过程中顺利完成题目解题，不仅能够提高解题的效率，调动学生的参与力度，还能够加深学生的影响，实现举一反三，提升学生的学习能力。

（二）教学要联系学生体验感，满足多样化学习需求

教学是一个双向互动的过程中，教学效果最终会通过学生的考试成绩得以彰显。这就要求教师在教学的过程中要多关注学生的理解和掌握能力，多关注学生对于教学方式的认可度，通过双向交流掌握大部分学生的体验感，及时根据学生的需求，调整教学活动。针对数学基础较好的学生，教师还应该布置一些拔尖的数学应用题目，让学生尝试不同的解题方法，从而让学生能够实现学习上的新突破，满足不同学生的求学需求。

（三）教学和生活机密相关，方便学生的理解和掌握

教師在教学的过程中要紧密结合生活实际，要善于将数学应用题生活化，通过一些生活化的元素进行解题，还要主要授课的难以程度，保障学生掌握基础知识之后，在逐渐加深教学难度，让学生有充分的心理准备和过度能力。此外，教师在授课时要善于消除数学应用题和生活的距离，方便学生更好的学习不同类型的应用题。

结论：综上所述，小学数学应用题占有重要的分值，是升学和考试的重要组织部分，学好数学应用题不仅能够顺利完成考试，还能提升学生的理解能力，开拓学生思维，夯实生活能力技巧。针对小学数学应用题教学中的短板，应该采取积极的措施加以解决，让小学生的解题水平和技巧都能得到提高，推动小学数学教育再上新台阶。

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（新疆生产建设兵团第四师六十七团中学）