小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略

吉则石伟

【摘要】小学数学在小学教育体系中占据着重要的位置，而在小学数学中，应用题是常见题型之一，也是小学数学教学难点内容。要想将掌握数学应用题的解题方法，要求学生拥有一定的数学逻辑思维能力和学習基本的数学法则例如几何图形的计算法则等等，可以说应用题是对学生综合能力的考查。

【关键词】小学数学;应用题;问题;优化策略

引言：在整个的数学教学系统中应用题贯穿始终，占据着重要的位置。老师应当贯彻新教改的理念，完善教学方式，在课堂上对学生进行积极的引导，让小学生主动去了解数学并且找到适合自己的学习方法。应用题教学是一项系统工程，单靠传递知识给学生是无法从根本上解决应用题教学问题的，只有我们数学教师转变教学观念，创新教学方法，培养小学生的数学思维能力。本文将结合小学数学实际教学情况，探讨应用题教学中存在的问题及优化策略。

1、当前小学数学应用题教学中存在的问题

应用题是各种知识串联在一起的综合性题型，需要学生拥有一定的文字阅读能力，也需要学生掌握一定的基础数学知识来进行解题。但小学生思维发展不成熟，很难完全准确地把握应用题题目的具体要求，在解题过程中常常因理解失误而出错。语言理解能力、观察力、分析能力的不足影响了学生解题效率，也制约了小学数学应用题教学效率的提升。在课堂中一些老师还是采用传统教育的固有模式，认为只需按照教科书的教学步骤授课，出现在授课过程中老师一个人讲完整节课，盲目地去灌输知识概念这个方法是不可取的。这样枯燥乏味的授课模式会使得课堂氛围低下，小学生们没有参与课堂的主动性和积极性，老师也不能与学生进行及时地沟通，不清楚自己这堂课所教授的知识学生是否能够完全吸收。并且这种线性化的教育模式不适合小学生现在正处的年龄阶段，这种枯燥乏味的教学方式不能够有效地引导他们进行学习，反而容易让他们产生逆反心理，对学习产生厌烦情绪，不利于数学的学习，课堂学习质量低下。

2、小学数学应用题教学的优化策略

（一）结合现实生活，利用现实事例进行数学教学讲解。老师在讲解数学应用题时，可以改变以前传统的教育模式，如只按照教科书上的事例为同学们进行讲解，教科书上的有些故事、字词可能小学生们的现实生活中不经常见到，所以这样可能会导致学生对于这个知识点的理解增加了难度。同时老师在讲解课程中加入现实生活的案例，可以有效引导学生注意和留心自己日常生活的各项细节，培养他们形成正确的社会价值观念进而加强同学们的社会责任感，让同学们在学习理论知识的时候也拉近了与现实生活的距离。在现实生活中理解数学知识也能够让同学们更加容易接受，加强对数学知识的巩固复习，也贯彻落实了核心素养的理念，培养了学生们具有社会责任感的意识和正确的社会价值观念。如可以“长方形”这一课为例，老师可以在PPT课件中添加与小学生们生活息息相关的事物进行讲解。比如：孩子们爱吃的巧克力、休息时间喜欢看的手机和电视机、打游戏的电脑等等。这个方法可以形象展示长方形与生活的联系，再用PPT中的作图方式来对于长方形的相关知识点进行讲解，如何测量长方形的长、宽、高，如何计算长方形的周长、面积等等，将理论应用于实践之中，老师可以布置相关的学习任务，让小学生在生活中自己动手去测量计算，这有利于学生对于这个知识点的深入思考，增强孩子们的数学联系的逻辑能力。

（二）创新教学方式，快乐教学。小学生在这一年龄阶段的性格特点就是贪玩、好奇心重所以老师可以抓住这一特点，创新授课方式，可以将进行线上游戏比赛等方式融入课堂当中。这种创新的授课方式，理论与娱乐相结合可以提高学生们对课堂的参与度和投入度，同时也可以通过此种形式来维持课堂秩序。例如进行跑步接力速度比拼，将一个班上的学生分为几个小组，在课堂中进行比拼游戏，最终获胜的一个小组会得到一定的奖励。奖励对于学生来说具有很大的诱惑力能够激起学生对其的好奇心和比赛所带来的胜负欲。这种比赛融入的教学方式，能够有效地提高课堂的教学氛围，并且提高了学生在课堂中的参与程度，增强了他们的动手实践能力让他们在计算的过程中有更多的发挥空间，也会主动积极地去锻炼他们的身体素质能力。创新授课方式，可以将进行小组分组实践练习研究、小组比赛等方式融入课堂当中。这种创新的授课方式，能够让学生们积极主动地去学习相关知识，而划分小组的这种方式能够提高他们的实践能力并且加深他们对于知识的了解，极大地提高了课堂教学效率。

（三）增加师生之间的沟通时间。对于学生，老师可以进行沟通，在授课过程中与增加与学生互动的机会，让学生在课堂上有更多自由的时间，让学生自己对所学的知识进行研究摸索，他们会在其过程中发现一些问题，这时老师就可以一对一进行交流沟通，为学生解疑答惑。这样的教学方式不仅可以让学生更好地吸收课堂上所教授的数学应用知识，也可以提高学生对于课程的热情度和参与度。让学生进行自主学习拥有更多的发挥空间，这样同时能培养他们的自主学习能力，为他们之后的学习生涯提供了有效的学习方式。这也能满足学生的个性化需求，让学生产生积极的态度，乐意去上数学课。

结论：应用题在小学数学中占据着重要的教学地位，对小学生的数学教育起到了基础性的作用，贯穿于整个数学教学系统，老师要对小学数学应用教学重视起来，满足新教改理念的要求，跟随时代的要求。本文分析了实际小学数学应用教学中存在的问题，并给出一些优化策略的建议，希望对一些老师有参考的价值。

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（昭觉县万达爱心学校）