初中语文教学中的多元化教学方法

德吉

【摘要】在各个阶段的教育教学中，语文是我国传统科目的同时，也是初中阶段教学中的重要基础性课程。然而，在以往很久一段时间内，语文教师都会应用传统的语文教育方法，教师所采用的教学方式过于老旧，导致学生在参与课堂教学的过程中不具有较高的学习兴趣，甚至对初中语文教学产生一定的抗拒心理，严重影响了学生语文能力与水平的提升。同时，在素质教育不断深入的背景下，初中语文教学改革步伐不断加快，对于教师教学方法与手段等方面也拥有了更高更新的要求。

【关键词】初中阶段;语文教学;多元化教学方式;策略

引言

在初中生整个学习过程中，语文基础知识的掌握对于其日后的成长与发展有着极大的影响。为了确保初中生能够得到全面的培养，教师首先要重视学生语文综合能力的提升，通过采取一系列的手段来确保初中语文教学质量与效率。在这一过程中，教师不仅需要将落后单一的教学手段与理念摒弃，还需灵活运用多种教学方式，以此确保学生语文素养能够得到有效提升的同时，学生的语文水平也能得到相应的提高。

一、初中语文多元化教学的作用

（一）能够更加有效地调动学生的学习兴趣

兴趣是初中生学习语文知识过程中源源不断的动力，其不仅可以帮助学生更好的了解事物、探索知识，还可以为学生语文学科核心素养的培育与塑造带来积极影响。基于此，在现实落实语文教育工作的过程中，教师应当着重增强学生对语文课程内容的学习兴趣，落实具备多元化特点的语文教育方法，达到充实语文教学内容的目的，促使学生能够将自身的专注力集中于语文教学课堂，使得学生在参与课堂教学的过程中拥有较为持久的专注力，有效发挥学生主观能力的同时，还为学生在面对各种问题时能够合理运用主观能力以及所学知识解决问题奠定良好的基础。对于学生而言，自主学习思考分析的能力在整个学习、工作过程中都拥有着至关重要的作用。

（二）学生的主导地位得到更好的彰显

在新课改不断发展属于深入的影响下，小学语文教师的教学观念逐渐得到改善。新时代的发展推动下，小学语文教学有了新的教学要求，教师不仅需要关注学生在语文课堂上所占据的“主人翁”地位，还要将课堂执行权利交给学生，将学生的主体地位充分凸显出来，使其能够在语文课堂上具备良好的积极意识以及主动参与意识，优化学生的语文学习效果。在传统的语文教学模式下，教师讲解占据较大比例，学生被动学习，导致学生学习形式刻板，学习效率普遍偏低。而在多元化的语文课堂教学模式下，语文教学内容逐渐具有较高的丰富性与趣味性，学生所占据的主体地位逐步凸显出来。在多元化语文教学方式的落实作用下，学生将会拥有更加先进的教学资源服务，以及更加宽裕的学习空间与时间。可以说，在初中语文课堂上合理的应用多元化教学方法，能够促进学生综合素质的提升与优化。

二、在初中语文教学中应用多元化教学方式的措施探索

（一）制定多元化的教学目标

在以往传统的初中语文教学中，初中语文教师经常将语文课程教学内容以及教学纲领作为基础，制定对应的语文教学目标，加之教师过于重视学生学习成绩的提升，导致教学难以满足新时代发展的整体需求。在初中语文教学过程中，科学合理的教学目标对整个教学活动开展有着重要的引导作用，也是保证教学效率与教学质量的重要性素。因此，在制定教学目标过程中，语文教师应以多元化的角度出发，综合考虑学生的现实需要以及学习水准，应用科学合理的语文教学方法与手段，从多方面入手进行合理的规划与总结，以此明确自身的教学目标。在选择教学方法时，教师应以自身教学素养为基准，结合学生实际水平以及教学内容合理选择教学方式，以此确保在合理、多元化的教学背景下学生的语文学习水平能够得到有效的提升，进而为实现高效的课堂教学提供有力的依据。

（二）展开多元化的课堂教学

为了确保教学效率与质量，初中语文教师在落实语文教学工作的过程中，需要应用具有多元化特点的语文教学方法开展与之相对应的语文教育活动。在开展教学活动的过程中，多样化的教学方式未开展多样化高效课堂教学奠定了有利的基础。在现实开展教学工作时，教师需要将学生的现实学习水准以及语文教学内容作为基础，应用科学合理的方式对学生进行分组，在语文课堂上落实分组教学。在分配小组成员时，教师应以学生的性格行为等作为主要参考依据。同时为了保证小组合作学习效率，教师应根据教学内容提出相应的学习任务，在给予学生足够的时间与空间的基础上，有效提升学生自主学习与思考能力。除此之外，教师还可根据相关教学内容设定相应的教学情境或问题情境教学，利用此种方法来增强学生学习语文课程内容的积极意识。此外，在面对较难理解的语文知识内容时，教师可以充分利用多媒体教学技术，通过展示相关的图片、视频等内容，将抽象难懂的教学内容转化为更加形象具体的形式，以此为提高学生学习兴趣，提高学生学习效率奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，在初中语文教学中，教师首先要对多元化教学有着全面的了解与认知，并在其基礎上，采用多样化的教学方式，提高教学趣味性与丰富性的基础上，实现对学生学习兴趣的调动，进而为构建高效的语文教学课堂奠定良好的基础。

参考文献：

[1]马云霞.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：51-52.

[2]陈兴军.多元化教学模式在初中语文教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：125-126.

（西藏拉萨市堆龙德庆区中学）