参与式教学法在初中地理学科教学中的整合运用

张源

【摘要】在当下，中国的教育已经走到了发展的前列，现在的中国已经不是20世纪时的中国，我们的教育事业发展的已经可以独当一面。我国教育部根据当下学生发展的需要制定了教育计划，在教育理念中规定，教师一定要将学生的个人发展当成教学的任务，在教学中重视学生之间的合作交流。因此教师在进行初中地理的教学时，应当在教学中添加小组的活动，利用小组之间的交流，不断让学生获取新知识，不断丰富初中的地理课堂。

【关键词】参与式教学法;初中地理学科;学科教学

在当下的教育中，教师通常采用的是传统的教学方式，利用讲授法增加学生的学习知识，但是这种学习方式不符合素质教育的教育理念。因此初中地理教师在进行教学活动时应当重视教学手段的创新，教师可以利用参与式教学法开展初中地理课堂，从而不断利用小组互动的方式增加学生与教师之间的交流，不断利用参与式教学法激发学生的学习兴趣，帮助学生逐渐的拓宽自己的知识层面，促进学生的进步和发展。

一、参与式教学法定义

参与式教学法通常在教学中的应用很广泛，参与式教学法是为了让学生和教师都参与进来，从而营造良好的班级气氛。参与式教学方式的使用，主要是看教师采取什么样的内容吸引学生的注意，在教学中，教师一般在进行课堂教学时会将参与式教学法融合其中，但是参与式教学法一定要在学生自愿的情况下进行。因为参与式教学法实际上是一个学生与学生之间交际的过程，如果在不情愿的情况下进行，教学效果会适得其反。在参与式教学法中强调，教师一定要将学生放在主体的位置，教师根据学生的具体情况进行活动的组织和设计，从而不断利用这种方式增加学生的学习兴趣。在教学中学生参与进来，能够有效地提高学生的学习积极性，在教学中不断以学生为主体，让学生进行多样化的思考。在参与式教学法中，教师通常重视开展多样化的教学活动，从而让学生主动地参与进来，不断提高课堂的学习氛围，促进学生的全面发展。

二、初中地理学科教学現状

在当下的初中地理课堂中，教师通常会选择利用“讲授法”的教学方式展开课堂，采用单一的教学模式会导致学生在课堂中会出现讲小话、开小差的现象。因此在教学中，初中地理教师应当学会利用多样化教学手段开展课堂，从而不断利用丰富的教学内容吸引学生的注意，促进学生的发展。

三、参与式教学法在初中地理学科教学中的整合运用策略

（一）利用角色扮演丰富课堂

地理教师应当在教学中利用参与式教学法开展角色扮演活动，从而更加丰富课堂。当下的地理教学内容过于枯燥，因此学生在课堂中的参与度大大降低，学生与教师缺乏交流，导致学生会在学习的过程中开始出现注意力不集中的现象，严重的有可能会出现课堂上公然聊天、拒绝课堂练习的现象。在教学中，教师应当不断进行教学方法的创新，利用参与式教学法开展角色扮演活动，从而不断促进班级整体学生的进步和发展[1]。

例如，初中地理教师在进行地理学科某单元的教学时，这节课主要围绕着“我们邻近的国家和地区”展开，在其中学生可以学习到关于日本、印度、俄罗斯等国家的地理情况。在学习中教师可以采用参与式教学法展开课堂，比如说教师可以在教学中举办一个“化妆舞会”，让学生装扮成不同国家的人，通过这种方式能让学生主动参与进来，从而营造良好的课堂氛围。教师可以让扮演的学生充分了解自己所扮演国家中人的相貌特点，从而利用角色扮演，检验学生的知识水平。在“化妆舞会”中学生需要从扮演的人的角度去回答问题，比如说这是一位日本人，其他学生会问：你们国家的特产是什么？气候怎么样？那么扮演日本人的学生就要回答，与日本相关的内容，从而利用这种方式增加学生的学习能力，不断利用参与式教学法营造班级气氛，从而在角色扮演中让学生时刻牢记知识，促进学生的发展[2]。

（二）重视开展小组游戏活动

地理教师应当在参与式教学法中，进行小组游戏活动，从而增加班级学生的参与度。在初中阶段，地理学科的记忆内容很多，但是进行简单的机械记忆是学生最为厌烦的学习方法，因此教师应当根据教学内容和教育理念，开展多样化的课堂，教师可以利用参与式教学法开展课堂，利用小组游戏活动增加学生的积极性，建设良好的课堂氛围[3]。

例如，教师在进行初中地理某单元的教学时，本节课主要是围绕着“中国的经济发展”展开，在本单元中，学生可以学习到有关于中国的工业、交通运输、农业这三大方面的内容。在这节课的学习中，学生可以学到关于中国经济前后发展的对比状态，教师可以在其中以小组为单位进行比赛。比如说教师在台上进行描述“有这么一件东西，现代运输离不开它，它将一位患者捐赠的骨髓顺利地运到了医院”教师描述完毕后，学生可以进行抢答，最后累计抢答次数最多的小组赢得胜利。通过这种方式，利用参与式教学法开展小组游戏活动，让学生在进行游戏活动时能够不断地增加自己的知识印象，不断建设良好的地理课堂。

结束语：

综上所述，在素质教育的时代中，教师应当学会利用多样的教学手段优化课堂，教师可以在进行初中地理课堂时将参与式教学法融入其中，从而不断增加学生的课堂参与度，不断利用参与式教学法建设高效的初中地理课堂。

参考文献：

[1]张珊.参与式教学法在初中地理教学中的运用——以《河流》的教学为例[J].中学政史地（教学指导），2020（03）：73-74.

[2]姚雪.浅析参与式教学法在初中地理教学中的运用——以《河流》教学为例[J].新课程（中），2015（12）：116.

[3]宋艳艳.基于参与式教学的地理学科核心素养培育途径——以“中国的土地资源”为例[J].地理教育，2021（01）：50-52.

（贵州省仁怀市第十中学 564500）