核心素养理念下的小学体育游戏化教学策略

肖红平

【摘要】近年来，核心素养逐渐成为教育行业的热词，并开始逐渐地大众认同。学校也将教学重点放在了促进学生全面发展上。游戏化教学是开展小学体育课堂教学的小学一项主要教学手段，在提高学生身体素质方面发挥重要作用。

【关键词】核心素养;小学体育;游戏化教学

引言：小学阶段体育课程的主要教学目标是为了提高学生的个人身体素质，增加学生的社会适应力。在小学体育教学中，游戏化教学是提高学生综合知识技能的一项主要教学方法。本文就核心素养理念下小学体育游戏化教学策略展开相关分析，希望可以为有关人士提供一些建议。

一、小学体育教学现状分析

通过分析现阶段小学体育教学的实际情况，笔者发现在小学体育教学中主要存在以下几点问题。首先是体育教学理念相对比较落后。一些小学对于体育学科的教学理念仍保留在传统的体育教学上，总是按部就班地让学生完成一些体育活动。如大多数学校的体育老师在开展体育课堂教学时，都会先让学生做拉伸运动，然后进行热身跑，之后按照教学大纲的要求带领学生做广播体操之类的活动，然后空出一半的时间让学生来进行自由活动。这种上课模式，过于死板，缺乏足够的灵活性，使学生不能从体育课上收获良好的活动体验，进而无法真正的激发学生的活动兴趣。其次是教学内容和教学方法的选用存在不合理性。游戏化教学是与小学生个人身心发展特点相匹配的教学方式，然而，在实际的小学体育教学中，一些小学体育教师在选择教学内容时，还是以运动项目为主，将教学重点放在讲授这些运动项目的具体动作技巧上，而忽视了学生的个人心理诉求。除此之外，教师在体育课上所选择的教学方法大多以讲授法和示范法为主，让学生按照老师的要求来完成一些教学活动，与学生之间缺乏足够的互动，导致学生并未对上体育课产生足够的兴趣，甚至对体育课失去兴趣，认为体育课只是一门浪费体力的课程。

二、核心素养理念下开展小学体育游戏化教学的有效策略

1.创新现有小学体育教学方式

从长期的实践情况来看，游戏化教学能够在学生中产生较高的认同度，是学生最喜爱的课堂教学方式。游戏化教学可以更好地满足学生的个人心理诉求及学习需要，让学生在学习相关体育知识时，体会体育课堂给他们带来的幸福感。同时，游戏化教学可以使原来枯燥单一的教学形式变得生动灵活化，使学生可以在轻松愉快的氛围下享受体育学习的快乐。由此可见，小学体育教师需要充分意识到在小学体育教学中应用游戏化教学策略的重要意义，结合学生的个人心理特点，创新现有的体育教学方式，将竞技类游戏引入到体育课堂教学中来帮助学生树立正确的竞争意识。如，教师可以组织学生进行两人三足的游戏活动，两人三足游戏有利于培养学生之间的默契度，拉近学生之间的距离。教师还需要从游戏活动中引导学生形成正确的输赢观念，不因输掉游戏而气馁，要有坚持不懈的决心。同时帮助学生树立“友谊第一，比赛第二”的竞技理念。此外，核心素养理念要求教师要正确的认识个人角色定位，让学生在课堂活动中占据主导地位。

2.丰富课堂游戏种类，为学生提供多种选择性

游戏化教学模式能够取得怎样的教学效果，在一定程度上取决于教师所选择的游戏种类是否合理。一个好的游戏不仅能够获得学生的认同度，还能使体育教学达到事半功倍的效果。因此，小学体育教师在为学生选择游戏类型以及游戏活动形式时，需要具备一定的创意性和新颖性。并且要适当的减少大众化游戏出现的频率，只有新颖的游戏活动形式才能激发学生的个人兴趣，使其愿意参与到体育课堂游戏活动中来。除此之外，教师在设定游戏规则时，不一定要严格按照游戏的原有规则进行设定，可以结合课堂的实际教学情况进行一定的创新。同时，教师也可以征求学生的意见，让学生就游戏的活动形式及活动规则提出一些个人想法，这样不仅可以提高学生的参与率，还可以有效激发学生的个人创新思维，让学生真正地意识到他们才是游戏的主人。

3.选择科学合理的游戏教学内容

与其他游戏活动不同，体育活动具有娱乐性和教育性的特点。因此，相关小学体育教师开展体育游戲活动的最终目的是实现娱乐性与教育性的完美融合。然后就目前的情况来看，体育游戏活动的教学效果并不突出，体育游戏教学环节只是学生体育课堂上的辅助性娱乐环节，而未真正发挥游戏化教学的作用。所以，教师在帮助学生选择合适的体育游戏活动内容时，需要选择具有一定教学意义的游戏，不但要让游戏成为学生体育课堂上的一种娱乐形式，还要让游戏成为教师开展体育课堂教学的一种辅助手段，让学生可以从游戏的过程中得到一定收获。同时，教师也可以将教学内容游戏化，如，在讲解立定跳远的动作要领时，教师可以现代学生进行跳方格游戏，这样一来，既能活跃课堂气氛，还能起到热身运动的效果。同时，由学生熟悉的游戏活动来引出课堂学习内容，有利于更好的吸引学生的课堂注意力，使学生产生浓烈的学习兴趣。除此之外，游戏活动作为课堂辅助教学手段可以帮助学生更快地掌握立定跳远的动作要领。

结束语：基于核心素养教育理念下开展小学体育游戏化教学活动，有利于提高学生的个人身体素质促进学生身心健康发展。因此，小学体育教师需要结合实际的学校教学情况，选择科学合理的游戏类型及游戏活动形式，从而在达到基本教学目标的前提下，获得更为突出的游戏化教学效果。

参考文献：

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（盘州市保基乡中心小学 贵州省六盘水市盘州市 553537）