小学英语绘本阅读教学常见问题分析及对策

郑珊红

摘要：英语阅读是小学阶段的重要课程之一，也是语文学习中必不可少且最基础的部分。近年来由于绘本在我国兴起和发展，使得小学生接触到了大量关于中国传统文化、西方文化等方面知识。然而在实际教学过程中发现教师对相关内容理解不透彻导致出现各种问题现象并影响其进行正确有效地学习与运用;同时还存在很多学生没有养成良好习惯但却利用英语阅读课外读物的情况，从而影响英语教学。

关键词：小学英语;绘本阅读教学;常见问题

前言：

在小学英语绘本教学中，教师要注意对学生进行正确的指导，并引导学生树立一个良好的学习动机。同时也是帮助学生提高阅读能力和语言应用水平。因此老师不仅需要了解自己所教授内容及目标要求外还要培养自身兴趣爱好等方面知识储备量丰富、视野开阔且具有一定深度与广度等特点外还必须具备一些基本技能以及英语基础技能，这样才能更好地促进小学生在英语教学中使用绘本进行有效沟通交流的学习方式。

1、现状

随着国家对教育的重视，英语教学越来越受到人们关注，小学阶段是学生学习和掌握语言知识最为重要时期。在这期间进行绘本阅读可以帮助小学生提高自身综合能力。但是现在的教师大多数只注重自己课堂上所教授内容而忽略了课外与生活中有关于实际情景方面等因素影响下对孩子们情感态度、价值观培养以及良好习惯养成教育等等，从而导致英语教学质量不高甚至出现低效现象，不利于学生今后在社会竞争激烈发展和进步，同时也不利于我国英语教育质量的提高。因此，在小学阶段教师应该加强对绘本阅读教学内容、方法等方面进行改进和创新。

1.1 材料不充分

小学英语绘本阅读教学中，教师应重视对学生内容的讲解与理解，并注重提高课堂效率。然而在实际情况中发现一些问题：首先是部分老师不了解教材内容。由于没有充分利用好课外时间去进行绘本资源的收集和整理工作等;其次是绘本故事选择不够恰当、主题过于简单随意性较大等等;最后就是教学过程中学生无法参与到英语阅读当中来，导致教师无法真正掌握学生所要学习的内容与知识点以及学生对英语知识理解程度。

1.2对绘本的认识不够

在小学英语绘本阅读教学过程中，教师对学生的理解能力、逻辑思维和语言表达等方面都有很大影响。因此教师要重视提高自己的专业素养。首先是学生对于课外知识学习不够了解，导致很多老师不知道怎样去教授教材上所涉及到哪些内容;其次就是有些小学生没有认识过什么是绘本故事等等这些问题都是在课堂当中经常出现并且比较多见得情况下出现的现象，这样就会使得英语教学变得枯燥无味而影响了小学阶段阅读能力培养和提高等。

1.3 绘本教学师资培训较少

教师是教学活动的主要参与者，在课堂中扮演着重要角色。但是，当前小学英语绘本阅读过程中存在许多问题。首先表现在教师对课件设计和开发方面缺乏科学性、专业性;其次就是没有形成完整的理论体系与实践经验;再次就是缺少相应课程资源等基础条件来支撑相关研究工作开展实施及发展水平提升等等这些状况都说明了目前国内英语教学质量普遍不高，这也是导致我国学生在进行英语绘本阅讀时出现各种困境的重要原因。

2、英语绘本教学的优越性

2.1 有利于学生各方面的提高

英语是一门语言，其的文化内涵和社会价值也在不断提高，因此教师要重视学习者综合素质的发展。而绘本作为一种新型教学模式之一对学生能力、情感等各方面都有一定帮助。小学时期学生正处于心理发育阶段，在学习过程中，学生的心理发展比较快，而且对绘本阅读教学有着极大依赖性。因此，教师要重视绘本教学。英语的学习也是一个长期过程。教师要重视绘本教学，通过对学生进行正确引导，让学生在阅读中体验到快乐，从而激发学生对英语这一学科兴趣和热情;同时小学阶段正是培养良好习惯、提升语言能力及文化底蕴的重要时期。这些特点决定了英语课程中绘本能够有效地引导和促进其身心健康成长，使小学生能更好适应社会生活环境并发展自身综合素质水平发展与提高。

2.2 激发学生创意思考

在小学英语教学过程中，教师对学生的创意思考是一个重要环节。因为，如果不重视这一点的话就会导致学生产生审美疲劳。绘本阅读能够激发小学生学习英语、欣赏英文作品以及创造美的兴趣和能力等方面的提高作用;同时还可以帮助学生理解并掌握英语文化知识与技能技巧等等相关问题上有很大意义：第一，在小学阶段教学中教师要注重对孩子们语言表达能力培养和鉴赏水平提升，从而让学生感受到英语所带来的趣味性，从而激发其学习英语的兴趣。第二，在小学教学过程中教师要注重对学生创意思考的培养，让孩子们感受到语言所带来的是积极和愉悦。

3、绘本教学的构建

3.1 选择合适的绘本素材

英语绘本的选择是一个非常复杂，需要考虑很多方面，例如：作者、故事主题与人物形象等。在进行小学英语阅读教学时教师可以通过分析教材内容和学生特点来确定适合自己的绘本作品。根据学生自身能力水平选取合适素材。在实际教学中要注意语言材料是否符合小学生学习口语习惯及思维方式等等因素;同时还要选择那些能够激发孩子积极性并让学生有创意，使之乐于参与其中。

3.2 开发特色教学

小学英语教学的目的是为了提高学生对所学内容的理解和运用能力。教师在进行授课时，应该以教材为中心，让小学生能够学会独立思考，培养其自主学习、合作交流以及质疑探究等良好品德。因此老师要重视绘本阅读课程开发与实施过程中存在问题及对策研究;同时也要注重提高课堂效率并使其达到预期目标;最后还要关注小学英语教学方法创新和教学模式的转变等方面来不断完善小学英语教育质量提升策略。

总结：

随着时代的发展，英语作为一种工具逐渐被人们所重视。在小学阶段中，绘本阅读是非常重要的教学方式。教师要充分利用绘本进行有效地学习和理解活动过程、方法以及情感体验等方面内容来提高学生对课程主题与思想感情上把握能力;通过课外读物来帮助小学生掌握英语知识点;让学生学会用英语来进行交际，提高学生的语言交流能力，从而达到良好沟通交流效果等等，从而达到提高学生英语学习的目的。

参考文献：

[1]黄慧.浅谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：19-20.

[2]陈莹.小学英语绘本阅读教学的情境构建思考[J].小学生（下旬刊），2021（06）：79.

[3]张艾嘉.初探新课改视野下的小学英语绘本阅读教学活动设计——以小学英语“跟上兔子”系列分级绘本为例[J].新课程，2021（24）：81.