小学语文教学中学生写作能力提升策略探究

王桂玲

摘要：写作能够培养一个人的创新思维、提高个人表达能力，可以说，写作能力是学生必须具备的一种基础语言技能。如今，提高小学生的写作能力，已经是小学语文教学中的重要课题之一。对此，本文分析了当前小学语文教学中学生写作能力的培养现状，并结合实际给出了提升小学生写作能力的几点策略，希望能够为广大语文教师提高参考。

关键词：小学语文;写作能力;提升策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-341

随着新课程教育改革的不断深入，人们对小学生写作能力的培养给予了更多的关注。但是在实际小学语文教学活动中，仍然存在中许多的问题。小学语文教师需要正视现有问题，改进自己的教学活动，努力提升小学生的语文写作能力，为今后的语文学习打下良好的基础。

一、小学语文教学中学生写作能力的培养现状

（一）教师层面：教学方法单一落后

小学语文教师在小学生写作能力的培养上起到重要作用，但是观察当下小学语文教学现状不难发现，很多小学语文教师在学生的写作训练方面还存在着许多的问题。首先，语文教师没有充分运用信息技术。如今，信息技术在教育领域逐渐普及开来，极大地提高了课堂教学的质量以及效率。但是很多语文教师观念落后，仍采用传统的教师口述的方式进行单一授课，使得教学的过程比较枯燥和无趣。此外，教师在写作教学过程中没有考虑到每位学生的实际情况，采用“一刀切”的教学方式，使得写作训练不具有针对性。

（二）学生层面：写作积极性不高

小学生比较活泼好动，很难长期专注于一件事物，在写作时很容易分心，对语文写作的积极性不高。这就导致小学生在平常的写作积累中敷衍了事，没有落实积累任务;在写作时随意散漫，不仔细斟酌字句，文章空洞如流水账。如果小学语文教师不努力提升学生写作的积极性，不改善这种状况，即使进行再多的写作训练，都是无效学习，学生的写作能力也无法得到有效的提升。

二、小学语文教学中提高学生写作能力的培养策略

（一）丰富教学手段，激发学生写作兴趣

当下小学生普遍对语文写作兴趣不高，其原因除了语文写作本身具有一定的难度，打击到学生的自信心，更主要的原因还是教师不注重写作教学的方式方法，没有让学生感受到语文文字的魅力，没有充分调动起学生学习的积极性。对此，小学语文教师可以创新自己的教学方式，在教学中运用多种教学手段，让写作课堂变得更加生动有趣，以提高小学生对语文写作的兴趣。

（二）联系生活实际，提高学生观察能力

写作不是孤立的、凭空想象的，而是贴近生活、还原真实的。而要将生活与写作联合起来，就需要提高人们在生活中的观察能力。对此，小学语文教师可以在语文教学中要注意联系生活实际，融入生活案例，引导学生联系生活、观察生活、深入生活。此外，语文教师还可以带领学生进行课外实践，让学生亲近生活。例如，当语文教师布置描写植物动物或者是大自然的文章时，教师可以组织学生郊游、爬山或者仅是在学校的花园游览一圈，让小学生亲近大自然，仔细观察生活中事物，如此一来，小学生便能从生活中提取出丰富的写作素材，提高自己的写作能力。

（三）进行写作指导，助力学生语言表达

小学生的语文学习正处于起步阶段，所以他们在语言表达、写作技巧等方面有许多不懂之处。所以小学语文教师在进行语文写作教学指导时，要注重对小学生进行写作指导，由浅入深地将各种写作技巧融入到写作训练中，逐渐提升小学生对写作技巧的掌握能力。例如如何进行谋篇布局，安排文章段落，如何以景衬情等。

（四）拓展课外阅读，丰富学生写作素材

要提高学生的写作能力，最关键的因素就是要广泛积累。没有丰富的写作素材，写作出来的文章就会空洞、无趣，毫无吸引力。而小学语文教材的内容有限，无法满足小学生的阅读需求。因此，小学语文教师要注重拓展小学生的课外阅读量。一方面，语文教师可以在课堂教学中经常延伸课外读物，在课堂中渗透课外知识;另一方面，语文教师还可以鼓励学生在课后进行拓展学习，广泛阅读各类课外书籍，以开拓学生的知识视野，丰富学生的写作素材。

（五）运用情境教学，引导学生情感表达

对于小学生而言，他们的理解能力和共情能力有限，所以在写作中对情感的理解和表达会有些不到位。针对这一问题，小学语文教师可以充分运用教室内的多媒体设备，利用音响、投影仪等电子设备创设出具体的情境，让小学生在一种模拟真实的情境中进行写作，仿佛置身于实地，从而降低学生写作的难度。

三、结语

總之，对小学生写作能力的培养不是短时间就能实现的，而是需要长时间的坚持与积累。因此，小学语文教师在教学中也不能一味图快，可以通过丰富教学手段、运用情境教学来提高学生的写作兴趣，在日常教学中注重联系生活实际，经常对小学生进行写作指导，拓展小学生的课外阅读以提升小学生的写作能力，实现小学生综合语文素养的提升。

参考文献

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