小学班主任班级管理工作中的问题与对策

任昭义

摘要：小学阶段，班主任是学生在学习过程中的关键引领者，另外也是营造学生生命的核心人物。因而，班主任在班级管理中的实效性，立即影响到班级可以获得良好的发展。在进行小学班主任管理方面的过程中，教师持续总结班中发生各种各样问题，寻亲问发源地寻找问题发生的关键缘故，再制订有目的性的处理对策，这样才可以促进优秀班级向着更强的方位前行，也可以使学生在井然有序的班级中获得完善的发展，为学生的学习提供高品质的环境。文中主要从小学班主任班级管理中存在的不足考虑，研究提升班级管理方法的有效方式与对策，以求可以促进小学班主任班级管理工作中的发展与发展。

关键词：班主任;班级管理;问题;课堂教学;防范措施

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

目前，小学班主任应根据新式教育理念，对课程管理方法开展健全与自主创新。因为小学生自律意识能力和管理水平較弱，因而班主任在进行班级管理工作中的过程中，会发生多元化的课堂教学问题。教师担负起班级管理的主要职责，关心学生在成长阶段中的微小转变，根据学生的发展特点来制订有效的处理方法，推动学生自我约束观念的觉醒。

一、小学班主任管理方面中碰到的问题

（一）学生自我约束观念较弱

小学阶段，因为学生的思维发展并未完善，在课堂教学学习过程中，他们对自身个人行为和观念的监管能力比较欠缺，非常容易接受各种各样影响信息内容的影响。除此之外，伴随着科技进步的发展，在信息时代小学生应对着大量的引诱，在互联网技术迅猛发展的时期环境中，学生可以根据网上触碰到很多的信息内容，可是小学生欠缺对信息内容的辨别能力，因而他们的观念非常容易接受不健康服务的影响，进而染上一些欠佳的习惯养成。

（二）班主任班级管理方法不稳妥

作为学生校园内的关键管理者，班主任教师积极主动创新管理方式，从学生的观点考虑，以宽容的心和重视的心态进行班级管理工作中，坚持不懈民主决定条件，以学生为管理中心进行班级管理，根据群力群策等方法来激起学生参加班级管理的观念，进而推动班级管理实效性的提高，还可以使学生对班主任得话更为相信，进而积极主动与教师一同维护保养班级管理规章制度，推动班级体的和睦发展。

（三）班级团队的凝聚力比较欠缺

目前，绝大多数小学生全是家里的独生子独生女，他们习惯在家里一人受宠，这就造成 绝大多数学生性情较为单独和自私自利，他们在学习中不愿意与伙伴开展共享，在个人行为为人处事方法上也喜爱特立独行，不容易积极地与伙伴进行协作，这就造成 班级团队的凝聚力的不足。班主任在带领这样的班级时，就好像在抓一盘散沙，不管采用如何的对策，都没法获得强有力的管理方法实际效果。除此之外，学生不愿意同教师积极沟通交流，造成 教师和学生关联冷漠，不利教师深入了解学生，这在班主任管控班级的过程中也会产生阻拦。

二、小学班主任管理方面中问题的防范措施

（一）加强学生的自我约束观念

在小学班级管理过程中，班主任要想缓解管理负担提升实效性，最先要塑造学生的自我约束观念，将班主任的信念转换为学生的主动个人行为，推动班级管理实效性的提高。

从总体上，教师能够从以下几个方面下手去做：第一，身先示范性，为学生塑造楷模。小学阶段，学生会有目的地效仿成年人的言谈举止，因而班主任运用自身的良好品性来感柒学生，为他们展现良好的道德修养于精神实质，使学生在耳濡目染中提升对自身的要求，提升条件本身言谈举止的观念。第二，协助学生正确对待自身。在进行班级管理过程中，笔者发觉很多学生对自身的错误是潜意识的，因而，要想具体指导学生真实完成自身服务项目与管理方法，最先要让他们清晰地掌握本身的优点和缺点，根据立即思考与总结，使学生发自肺腑地去进行自我约束个人行为。第三，在社会实践活动中正确引导学生开展完善自我与调整情绪。班主任应具体指导学生将活动目标的完成，转换为长久的自身约束，并具体指导学生在勤奋过程中持续开展调整情绪，紧跟班级发展与前行的步伐。

（二）积极主动自主创新班主任管理方式

在德育教育过程中，小学班主任应与时俱进班级管理方法，建立文明建设的班级作风。

比如，在每日进课室前，班主任都能够为学生播放视频合适学生心身发展的音乐，如在《我和我的祖国》中让学生接纳爱国主义精神教学;在《感恩的心》中让学生明白要报答父母对自身的养育恩;在《每当教师走过窗前》中搞清楚要尊重和拥戴自身的教师等大道理。根据构建良好的班级环境，可以使学生在耳濡目染接受高尚观念的陶冶，让良好的观念在学生心里长根，这样的方法对比于传统式的说教式管理方案更加有效。

（三）提高小学生的荣誉感

塑造学生的荣誉感是关乎班主任管理方面成功与失败的重要，小学班主任应让学生了解到作为优秀班级一员的荣誉，这样他们才可以更为喜爱自身的班级并爱惜班级的殊荣，充分发挥本身的自觉性参加到班级管理当中，这样的积极主动感情可以让学生保证心往一处想，推动班级协力的产生，进而使学生造成不断进取的明显心愿。

总而言之，小学班主任在进行班级管理的过程中，应持续总结工作上的存在的不足，对于不一样的问题制订有效的处理对策，进而推动小学班主任管理方法工作效能的提高。

参考文献

[1]张荠文.彰显德育风韵  健全学生人格——小学班主任德育教学管理的策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：126.

[2]桑吉扎西.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].小学生（中旬刊），2021（03）：24.