情感教育在初中道德与法治中的应用探究

王艳

摘要：情感教育是当下兴盛的一种新兴的教学理念，这种教学理念主要关注的是学生的情感，着重加强对学生的情感激发。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要对情感教育进行深入分析和研究，尽量结合具体性的教学内容，展开情感教育，以促使学生获得良好的情感引导，促使学生好好學习知识。基于此，本文将对情感教育在初中道德与法治中的应用方式进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：初中道德与法治;情感教育;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-125

初中道德与法治教师在展开知识的教学时，除了关注对学生的基础知识的教育，还需要加强对学生的多方面情绪的引导，从情感教育出发，展开对学生的教学。初中道德与法治教师可以深入分析和研究学生的情感，设计多样化的教学手段展开情感教育，以促使学生更好地获取知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对将情感教育应用于初中道德与法治中的方式进行分析和研究，以供参考。

一、革新教学理念，重视情感教育

在比较创新性的教学理念下，教师能够接收到良好的教育，学生能够获得更好的发展。要想将情感教育有效落实起来，初中道德与法治教师首先需要做的便是将自身的教学理念进行革新，将自身关注的重点放在情感教育上。

情感教育是当下比较新兴的教学形式，这种教学形式主要关注的是对学生的情感的激发。笔者在展开知识的教学时，便会深入分析情感教育理念。在平时的时候，笔者会对情感教育进行深入研究，明晰其功效，掌握其在激发学生情感，渗透了解思想，帮助学生了解知识的作用，并会以此设计针对性的教学手段，展开对学生的教学。当然，在展开具体性的教学时，笔者也会深入分析情感教育的具体实施策略，并会将其进行合理性的优化，以促使学生更好地接受情感教育，让学生获取较好的情感。

总之，初中道德与法治教师有必要对情感教育进行深入研究和分析，以此为基础，有效展开情感教育，促使学生接收到良好的情感引导，让学生获得更好的发展。

二、创设生动情境，引发学生情感

情境会在一定程度上激发学生的情感，生动的情境能够推动学生产生较好的情感。因此，初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要着重关注情境的创设，促使学生在较好的情境中，产生较好的情感。

例如，在讲授“青春萌动”这部分的知识时，笔者为了促使学生正确地了解到青春期对异性的好感是正常现象;让学生正确看待异性交往，正确处理异性情感，便会通过创设生动情境的方式，展开对学生的教育。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与课本具体性的教学内容相关的影片资源，最终将《怦然心动》这部影片下载了下来，将其放在了课件中。课堂上，笔者会向学生展现这部影片。影片所创设的情感比较生动，能够调动学生的学习兴趣，促使学生融入到比较好的情境中，更好地感受里面中所展现的情感。在影片展现完毕后，笔者会依据影片中主人公所做的事情，逐渐深入地向学生讲解这部分的知识，而学生也能够因此进入到较好的知识学习状态中，加强对相关的知识的了解，产生较好的情感，增强自身的学习效果，从而使得笔者能够顺利达到知识教育的目的。

总之，初中道德与法治教师有必要深入分析情境教学法策略的实施方式，尽量创设出比较生动的情境，以此加强对学生的情感教育，促使学生产生较好的情感。

三、结合生活实际，加强情感教育

处在初中阶段的学生往往会比较喜欢生活元素，会在生活元素的带动下，对相关的知识产生较好的情感。因此，初中道德与法治教师在展开情感教育时，应该将生活元素进行深入分析和研究，尽量结合生活实际，以此展开有效的情感教育。

如，“爱在家人间”这部分的知识，主要的教育目的在于使得学生能够体会亲情之爱。在讲授这部分的知识时，笔者便会将生活化教学法应用起来。在课堂上，笔者会促使学生与同学进行沟通和交流，让学生能够谈一谈自己与亲人所经历的事情，说一说在日常生活中，自己的亲人为自己所做的事情。这样的知识学习方式比较的自由，学生能够与小伙伴进行交流，因此对此比较感兴趣，能够以比较积极的姿态进行沟通。学生进行语言沟通的过程，也是将自身融入到比较具体化的生活情境的过程，学生能够结合生活实际，充分地感受到亲情之爱，明晰自己的亲人为自己所做的事情。在学生进行完沟通后，笔者便会促使学生说一说自己的感悟，并会依据学生所产生的比较具体化的感悟，逐渐深入地对学生进行知识的教育，带领学生深入了解相关的知识。这样的知识学习形式，使得学生进入到了较好的知识学习状态中，让学生能够将自身的关注点，充分地聚焦在知识的学习上，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，从而让学生的知识学习效果十分的好，笔者也因此能够顺利达到知识教育的目的，能够有效促进学生的发展，增强自身的教学效率。总之，初中道德与法治教师有必要深入分析生活元素与知识教育的联系性，尽量关注生活元素对学生的情绪的带动作用，尽量结合生活实际，展开对学生的情感教育，以使得自身的教学展开的更为顺利。

综上，初中道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责，有必要深入分析当下的教育形式，了解比较具备创新性的教育思想，关注学生的情感世界，加强情感教育，从革新教学理念、创设生动情境和结合生活实际这三个方面有效展开情感教育，以促使学生获得良好的情感启发，使得学生获得更好的发展。

参考文献

[1]赵志平.谈初中道德与法治课中的情感教育渗透[J].中国校外教育，2018（12）：126.

[2]薛原.试析中学德育中的情感教育[J].亚太教育，2016（20）：143.