关于当代语文课堂教学实践的研究与思考

刘朝公

摘要：在多年的語文教学过程中，教师根据学生特点和自身水平，在地方和校本课程的制约下，进行教学方案的创新、设计与选择。而当代语文课堂教学的重要性要求教师要改变教学思想，创新教学方法，进行高质量教学。针对初中语文学科的特殊性和语文对学生和教师成长、学习的影响来说，如何使学生了解学习语文的重要性和必要性是任课教师的主要任务。

关键词：语文教学;学习单;学科素养

在七年级的语文教学过程中，当代课程学生学习单的设计与在课堂中的运用，经过实践的检验和理论数据的证明，这个方法是成效显著并且有针对性意义的。通过对学生语文学习单的设计，由学习目标、学习任务、学习成果展示等几个方面构成，通过多年的七年级语文教学应用、研究证实，学习单这一方法符合新课改中对语文学科的要求，也有利于学生提高语文素养和学习能力，并培养具有了一定的实践能力。下面就在七年级语文教学中对学习单的应用情况展开论述。

一、分析学生学习单的设计与应用

1.1学习单的设计以学生水平和教学目标为基础

对七年级的学生来说，刚刚从小学升入初中，对自己的认知、学业压力等一概不知，学科的增多、教学模式的改变、教学方法的应用等都会对学生产生影响，进而导致很长一段时间内学生都不能适应班级和教师讲课节奏。这就需要教师针对学生情况，在校本课程允许下，进行学生学习单的创设，明确教学目标和教学任务，把课堂时间充分利用，通过合作学习的方法，激发学生学习的积极性和主动性，以求通过学习单的方式达到完成教学目标、符合教学进度、提高学生语文知识理解能力和学科素养的初步形成。

比如在七年级语文上册中第五单元《羚羊木雕》一文，课文主要讲述了家庭成员之间发生的一件矛盾冲突，大人和孩子这一角色的所在，又应该如何去做。通过设计课堂学习单，对学习目标—分析人物形象;体会整体感情和道理，教学内容—小组学习，分角色朗读课文;揣摩人物形象特点;学会辩论，能清晰、有理有据地阐述自己的观点。在备课期间，根据学生水平创设问题，通过一问一答的方式引导学生进行教学，同时根据学生的课堂表现和大部分学生的情况来进行课堂问题的选择和取舍，难易程度的变化。

1.2学习单在语文教学中的应用所达成的效果

学生课堂学习单在语文教学中，既有辅助教师进行教学的作用，也有督促学生完成学习任务、激发学生学习热情的作用，学习单不单纯是学生学习的一个方法，更是培养学生学科素质，提高学生实践能力的媒介，在新课改对语文教学提出要求中，突出语文学科的特点、教会学生学习方法和培养学习习惯这两方面上的效果尤其显著，不同于七年级数学、地理、物理、历史等理论性学科，固定性较强，反而不适用于学习单教学法。七年级的学生可塑性较强，语文学习单在课堂上的应用，有利于学生形成思维定式，很好的掌握学习技巧和答题思路，有利于良好的学习习惯的培养。

比如在七年级第一学期期末考试中，本班学生语文平均成绩居年级第一，语文学科素养也得到了很好的培养，学生写字整体美观，借阅书籍数量最多、次数最频，因此通过学习单这一方法，实效性非常明显，代表了当代教育的领先性并认真落实了新课改中的要求。研究成果表明，课堂教学学习单这一方法对学生和教师来说，都是极为有效的。

二、研究学生学习单在语文教学中产生的影响

2.1初步实现了语文知识教学和学科素养培养共同发展

在传统教学方式的基础上，学习单的使用，能使学生在完成课堂任务的同时，培养思考问题、合作学习、多方面分析事物的能力，有利于对文化的理解和思维的发展学科素养的培养与发展。

比如在七年级语文下册中《最后一课》一文中，主要任务是理解思想感情和环境描写的作用。教师可以在学习单中设计关于环境描写的例子来引导学生进行区分并加深理解，也可以在课堂主要任务中通过创设环境，激发学生学习兴趣，活跃思维，通过小组合作的方式进行研究学习，从细节入手，对答题思路、顺序，字词的采用进行规范和梳理，进而培养学生的语文学科素养。

2.2在当代语文教学中具有先导性和领先性

通过对一个学期的教学回顾以及教学成果的对比、研究，数据显示对于采用课堂学生学习单的学生来说，语文成绩的提高只是一小部分。各种技能大赛、诗词大赛、朗读活动等都有这些学生的身影。学生不再把语文当作一个考试的科目，对它有了更深刻的理解，也了解到语文对当代社会的重要性以及对自身成长过程的影响。和初中其他学科相比，语文学科更具有研究意义和现实意义，使学生不再纠结“学习语文有什么用”的问题，通过事例和实际告诉学生语文的重要性和语文素养的重要性。

2.3激发学生学习兴趣，提高学生学习质量，培养学生学科素养

学生始终是学习过程的主体，只有学生有了兴趣、主动性，那么学习效率会有很大的提高，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生乐在其中的话，语文这一学科的魅力也就展现出来了，从而在潜移默化中影响学习思考问题、处理事情的思想观念。对于正确三观的形成，具有不可替代的作用。

比如在七年级下册中《黄河颂》一文，主要展现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。教师可以在授课之前，通过现代教学设备，展示黄河的图片或者欣赏歌曲《保卫黄河》，让学生直观感受到黄河的澎湃与壮阔，引出学生对黄河、祖国河山的热爱与赞美之情。在课堂结尾，通过ppt展示黄河周边环境的现状，引发学生共鸣和思考—如何去保护环境，保护祖国河山。

结束语

总的来说，考虑到语文学科的独特性和教学过程的特殊性，以及对师生的各项要求，课堂学生学习单的合理设计极为重要，在语文教学中的应用也能够很好的解决学生关于学习语文的价值和用处的问题，在学习语文知识的同时，提升语文学科素养和培养相关实践能力。

参考文献：

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